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浅谈音乐教学如何培养学生的音乐鉴赏能力 李爱国 （保定市国家高新技术产业开发区大马坊中学） 邮编：071051 单位：保定国家高新技术产业开发区大马坊中学 姓名：李爱国 联系电话QQ号：547766838 摘　　要: 马克思曾经说过：“对于没有音乐感的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义。”学生对于音乐的反应固然与其个体的兴趣、爱好、遗传因素有一定的关系，但我们应当更加重视学生的音乐能力在其中的作用。音乐鉴赏能力的培养不是一朝一夕就能养成，它是在先天的基础上通过后天长期地熏陶和训练逐步培养起来的。作为音乐教师，我们应当充分地利用课堂教学逐步地培养学生的音乐能力。 关 键 词: 课堂教学 中学生 培养 能力 鉴赏 兴趣 情感体验 音乐欣赏在培养学生健康的审美情趣，树立正确的审美观念，培养高尚的情操和道德修养方面有着不可替代的作用，尤其是古今中外优秀的音乐作品为我们实施审美教育，全面提升学生的整体素质提供了大量而丰富的内容。 音乐审美教育是美育的重要组成部分。音乐以其独特的表现方式激发人的情感，在培养人的高尚情操和审美情趣方面。它能对学生的品德、智力、情感、兴趣等方面产生深刻的影响。这就是音乐教育在全面提高学生的素质方面有着不可忽视的作用。①音乐鉴赏是学生在听觉感知、情感体验、想象联想、创造性思维等等一系列心理活动融为一体的音乐审美实践活动。音乐鉴赏不同于简单的音乐欣赏，它要求聆听者在欣赏的同时，积极主动地去了解音乐的创作背景，去捕捉作者的创作意图，去思考作者的表现动机，去分析音乐的思想内涵，去挖掘音乐的情感底蕴，去探索音乐的美学价值，从而提高聆听者的思想意识和精神形态。 随着我国教育改革的不断深入，全面提高学生的整体素质已成为全社会的共识。如何真正充分、优质地促进学生人格的健全发展成了当前课堂教学改革的核心问题。陶冶新一代人高雅的审美情操，是塑造真、善、美人格不可缺少的高境界目标，也是社会主义精神文明建设的重要旨归。我在教学中选择“培养音乐鉴赏能力”作为切入点，作为提高学生文化素质的有效手段，取得了一定的效果。在实践中我体会到培养音乐鉴赏能力，有利于提升一代新人的闲暇品位与审美意蕴，也为进一步开展素质教育拓开了一个广阔的实践空间。 音乐鉴赏是指人们对音乐作品的鉴定和欣赏，也就是说人们以主观的情感体验对作品作出评价。鉴赏力具有整体性，它要求欣赏者在对音乐各个要素感受的基础上，能对音乐有一个整体的把握，同时更具主观性，因为尽管人们对音高、节奏、速度、力度、音色、和声、织体等有相同的感觉却因个人的阅历、文化修养、审美情趣等不同，对作品的理解、评价各异，甚至大相径庭。因此，音乐欣赏对学生进行音乐鉴赏能力的培养是十分必要的，这种能力对促进素质教育也有着密切的关系。 培养音乐鉴赏能力将有利于学生整体素质的提高，而学生中较高的个体素质将会产生更高层次的音乐鉴赏能力。在鉴赏活动中要与提高学生思想道德素质，重视能力培养，个性发展中的核心创造能力的培养等相结合。具体在鉴赏活动中要注意发展学生个性与特长，促进学生全面和谐的发展。近年来，我在音乐教学中进行了音乐鉴赏力培养的实践研究，较好地促进了学生全面素质的提高。 那么，作为一名中学音乐教师，怎样才能培养学生的音乐鉴赏能力呢？下面结合我的教学经验，简单的谈一下我的看法。 一、从激发学生音乐兴趣开始 兴趣，是一个人对事物或活动所表现出来的热情和肯定态度，并由此产生去认识、掌握和参与的心理倾向。学生音乐兴趣的培养是推动学校音乐活动的动力，也是提高音乐教学质量的前提。教学中，我首先从激发学生音乐兴趣这一关键问题入手。新生入学后，我对学生的音乐兴趣、音乐基本知识以及学习乐器等情况进行了一次问卷调查。调查结果表明，在兴趣爱好一项中，百分之百的学生喜爱通俗音乐、流行歌曲；在音乐基本知识一项中，我选了几首较为大家熟悉的中国歌（乐）曲进行听辨测试，让学生辨别曲名及作者，结果学生竟无一人全部答对。我们的音乐鉴赏课程则以新课改教材为主，以深受学生喜爱的流行歌曲、流行音乐为辅，激发学生的音乐鉴赏兴趣，激活学生鉴赏音乐的主动性，这是我在上音乐鉴赏课的切入点。 ?可以说，我国大部分地区的中小学音乐教育还没有形成一个完整的体系。高中以前的音乐课基本上都是在教授学生学习表现音乐的一些技能，比如：学习唱歌或者学习乐器。然而，高中的音乐课却要学习鉴赏音乐，这种质的飞跃本身是有很大难度的。所以，我就开始探索，尝试从深受学生喜爱的流行歌曲、流行音乐入手，把流行作品和教材进行有机结合来引导学生学习音乐鉴赏。兴趣调查告诉我们，当今中学生对通俗音乐、流行歌曲情有独钟。对此我没有采取禁止、遏制等简单做法，而是因势利导，让学生们利用每堂音乐鉴赏课最后的一点时间，推荐一首他们喜爱的、内容健康、积极向上的通俗歌曲播放给大家听，