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清流县实验小学教育教学现状以及对策 清流县实验小学创建于1906年，历经百年，桃李满天下，学子遍五洲。2008年，根据清流县委县政府关于“做美城区、做强产业、做优环境、做好民生”的工作部署，实验小学合并了东华学区，学校整体搬迁到新校区原城关中学处。 学校搬入新址后，但由于农村拆点并校和县委的工作部署，我校的学生素质发生了巨大的变化。去年秋季实验小学共有1659名学生，据不完全统计，在这些学生中有481个学生是有家长进城打工或专门陪读的，143个学生寄读在老师或亲戚家中，留守儿童128人，另外还有155个寄宿生，这些学生共907名，占全校学生的一半还多，全校学生中出现了这样几类情况： 一类是城区学生，他们家庭教育较好，受过正规的幼儿教育，学习行为习惯较好，知识底子比较好，学习成绩也较好； 二类是原东华乡各村的学生，他们没有受过正规的幼儿教育，学习行为习惯也比较差，成绩要比城区的低一个档次； 三类是农民工的孩子，他们因为长期跟随父母外出就读，流动性大，学校不固定，学习的教材不统一，且就读的学校大部分是私办学校，要求不规范，所学知识没有系统性，知识缺漏很多，大部分学生的成绩都很差。 四类是外地转学的学生被城小考试录转后，剩余的都到实小就学，部分中途转入实小的学生课程开设不齐，教材不同等情况，这类学生的成绩最差。 实验小学合并了东华学区，我校的教师也发生了巨大的变化，原来实验小学教师才52人，合并以后教师人数达125人之多，其中50岁以上的达41人，40—49岁有45人，30—39岁的40人，年龄最小的超过30周岁。这些教师中，有许多人是民办老师转正的，学历只有高中毕业。 一、这些学生的思想道德现状及成因： 我校小学生的思想道德呈现“两差”的现状。“两差”之一是：行为习惯养成教育差，主要表现为：果皮纸屑乱扔乱丢，脏话粗话张口就是，打架斗殴的事时有发生。“两差”之二是：学习习惯差，许多同学随父母的打工地到处就读，各地的教材不同，学习习惯不好，基础薄弱，学习缺乏自觉性，总是要老师督促他们学，上课缺乏认真听，认真想，认真做的良好习惯，更不要说有自己去探究、学习。形成这种现状的原因归结起来大致有两个方面： （一）家庭教育滞后 这部分家长素质参差不齐，绝大部分家长不注重对子女的正确教育，同时也不具备正确、科学教育孩子的素质和方法。有的家长挣钱意识强，教育孩子意识差，整天只顾向“钱”看，而对孩子的品德、学习不闻不问听之任之。现在的独生子女多，家长过于娇惯、溺爱，要钱给钱、想啥是啥的习惯导致孩子意志薄弱，好吃懒做，唯我独尊。有的家庭贫困，而这些家庭的家长素质又不高。对幼小的孩子不能正确引导，以致他们的子女自卑、狭隘，不能树立正确的人生观，从而导致不健全的心理。还有因家庭的变故，如：父母不和．离异．重组等对孩子的教育带来不良影响。再者，留守儿童缺乏家庭的温暖，缺乏父爱和母爱，给孩子的心灵带来极大的创伤。 （二）学校教育重智轻德还依然存在 我校的现实是：生源来自不同阶层的孩子，基础差异大。学校为了所谓求生存而片面追求考试成绩，或多或少地忽视了儿童的思想教育。这些学校在抓学生思想品德时说空话、大话的时候多，抓具体落实的时候少；注重形式的时候多，落到实处的时候少；抓宏观的多，抓微观的少。 二、我校学生思想道德教育四大策略 目前，小学生的思想品德教育已初步形成以学校教育为中心，家庭、社会齐抓共管的良好局面。现就针对我校小学生特点，提出如下思想品德教育策略： （一）进行礼仪常规教育，促使语言行为文明 有的学生家长普遍忽视子女的思想品德和良好行为习惯养成教育，学校就首先应加强这方面教育。从礼仪常规入手，从基本的做人、办事的礼仪做起，把我国传统美德与现代文明结合起来，有目的、有计划、科学地对学生施加积极的影响，使学生能正确地调整自己的思想和行为，进而内化为自己发展的需要。 （二）重视和发展家庭教育、让家长参与管理 家庭教育在小学生思想道德教育中具有特殊重要的作用。家长是孩子的第一任老师，其言行直接影响孩子的成长。学校要把社会教育、家庭教育有机地结合起来，与社区密切合作，办好家长学校。广泛宣传家庭教育的功能，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。让家长以爱影响孩子，改变那种把孩子送到学校就放手不管、任其发展的不良做法。要求家长对子女不迁就、不护短、不放纵。使学校教育和家庭教育取得一致性，共同管理，密切配合，共担责任。 （三）充分发挥学校的主渠道作用 学校是小学生的品德教育的主阵地，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在学校工作的首位，并且贯穿于教育教学的各个环节。学校要充分利用现有资源有效地开展德育教育。老师应充分利用已有资源进行德育教育，在各科教学中渗透品德教育，学校要不断提