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体艺教育研究 2015 年第03 期 写算 略谈如何激发美术学习兴趣 邢小燕 (青海省果洛州达日县桑日麻乡寄宿制藏文小学 814200) 摘 】 ，不断探索新颖的教学模式， 保持和促进 要 学生对美术的学习有先天主观的兴趣，教师要力求改变因遁守旧的教学方法 更好地启发他们的创造性思维，提高创造力。 学生的浓厚兴趣，使之在情感上更加积极投入， 】 关键词 兴趣 情感 创造思维创造力 “兴趣是最好的老师”，这句话对于每个教育工作者来说最是 惯的范围，产生出大量的变异见解，它是创造的关键。根据这一特 耳熟能详的，学生对于每一学科的学习，兴趣起着极大的推进作 征，在教学中，我有意识地促使学生开展多方面、多角度的思维操 用。美术教学也是这样，但常有的现象是，每次上美术课之前，学 作，以求更好地发展学生的创造性思维。例如，在《春天的畅想》这 生情绪总是异常高涨，但下课以后却表现得索然无味。因遁守旧 节课上，我让学生们以《春》为题进行创作，多数学生像以往那样 一次次减弱了学生的兴趣。所以 。我让他们放开思维，想想人 的教学方法和乏味的教学过程， 画了小树发芽、花儿开放等风景绘画 老师在教学中应积极探索有益于激发学生浓厚兴趣的教学方式 类有哪些活动，你做过哪些事情？我们一起去植树，我们看到农民 和手段，更好地启发他们的创造性思维，提高创造力。 开始春耕；学校刚刚为一个患病的同学组织了捐款活动，师生们 一、激发学生的美术学习兴趣 的热心，不正像一股春风，使那颗绝望的心灵重新燃起生命之火， 1.营造良好的教学氛围 这是发生在春天里的一 多么感人故事，是多好的表现题材啊。 浓 、良好的教学氛围是激发学生学习兴趣的有效方法。在 对于创造思维的训练方法很多，有时我也会通过“一题多画，一画 生活中我们常常会有这种体验，当你去医院看病的时候,医院内特 多变”等形式，训练学生的求异思维，培养学生从联想中求异、从 有的医药气味，医疗器械的撞击声音，医生、护士们的白大褂，以 观察中求异、从欣赏中求异，从而提高学生的创造思维能力。 及人们的面部表情，都会使你有一种莫名其妙的紧张与不安。为 实现创造。 2.发挥创造力， 什么呢？道理很简单，特定的情境会强烈地刺激人的心理,感染人 学生创造的过程是一个积极思维的过程，是一个智慧闪烁的 的情绪，使人产生极大的想做这 事的欲望和动力。利用这一点， 过程。为了使学生更好地实现创造，要给他们自由的空间和适宜 我在美术教学时非常注意对教学环境的布置。比如把美术专用教 的氛围，以保持兴趣不减。例如在教学《标志设计》时，通过观察、 室布置成一个小型博物馆，让墙上、黑板上、柜子里挂满或摆满各 欣赏了解了标志的特点后，我送给学生三个字“新、奇、美”，然后 种绘画、工艺、雕塑和学生自己的作品。有时会根据课的内容突出 让学生自由想象、大胆创造。这样不给学生过多的限制和约束，使 重点，如在工艺课上，适当多摆些工艺作品，挂些工艺制作示意图 其各显神通，最后创作了许多新颖、别致的班级标志。另一方面要 等。有了艺术氛围浓厚的环境，可以使学生步入教室就能沐浴在 注意给学生营造一个感同身受的创作氛围。例如《美术可以表现 艺术的海洋中，受到美的感染，从而产生强烈的求知欲和创造 主观情感》这一课，在理解色彩可以表现人的情感时，我分别播放 欲。 了赵本山的喜剧小品和二胡曲《二泉映月》，让学生分别以不同的 2.巧设教学情境 色彩构成来表达自己的喜和悲。结果学生都能画出两