现代媒体与语文学科的结合、运用.docVIP

现代媒体与语文学科的结合、运用 沙道中心小学 侯晓艳 摘要：教育的使命是多么的崇高啊！她需要根据每个人的传统和信仰，在充分尊重多元化的情况下，促使每个人将其思想和精神境界提高到普遍行为模式和在某种程度上的超越自我的高度。 关键词：信息技术 语文教学 辅助教学 高效课堂 正文： 随着时代的迅速发展，现代教育信息技术已进入千家万户的学校之门，这使得知识真正地活了起来、动了起来。尤其是在枯燥无味的语文教学之中，使用PPT教学，会收到事半功倍的效果。自进入九十年代以来，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。同样，多媒体技术对教学也产生积极的效应，能为学生提供最理想的教学环境。图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。，在传统的教学过程中一切都是由教师决定。从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态。而在多媒体计算机这样的交互式学习环境中学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，如果教学软件编得更好，连教学模式也可以选择，比如说，可以用个别化教学模式，也可以用协商讨论的模式。使计算机象学习伙伴一样和你进行讨论交流。也就是说，学生在这样的交互式学习环境中有了主动参与的可能，而不是一切都由教师安排好，学生只能被动接受。按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，必须发挥学生的主动性、积极性，才能获得有效的认知，这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件。多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握大信息量、大容量性，节约了空间和时间，提高了教学效率通过多媒体实验实现了对普通实验的扩充，并通过对真实情景的再现和模拟，培养学生的探索、创造能力增加课堂教学的信息量有效地提高课堂教学效率。 在应用多媒体时，要综合考虑好如何充分发挥多种媒体的组合功能，灵活地调用图、文、声、像并茂的教学信息，强化人机之间的交互功能，激发学生的求知欲、创造欲，把学生的注意力吸引到教学内容上来，加深对知识的理解与掌握，以取得最佳的教学效果。 当今社会已进入了信息时代,而多媒体教学也随着科技的不断发展走入了现代语文课堂教学中,成为最重要的辅助手段。媒体教学以它丰富的多媒体形式——声音、图片、动画、音乐、视频等,最大程度地调动了学生的视听感官系统,充分展示了教学手段的多样化,弥补了传统语文教学的枯燥和乏味,为现代教育改革注入了新的生机和活力。多媒体教学这种直观形象的特点极大地提高了学生的积极性,在语文教学中恰当地、科学地、灵活地运用多媒体,有助于优化语文课堂教学,增强教学效果,从而提高教学质量。“教师必须懂得教授的技术”如果在语文教学过程中恰当地应用现代教育技术，可使语文教学内容更具有形象性和生动性，促使教育信息从各种渠道去刺激学生的大脑神经，以调动学生学习的积极性和主动性。同时，还要打破时间、空间的限制，将语文课堂教学中所需要的教学资源充分占有、使用，更有效地、快速地实现信息交流，进而丰富学生的学习内容，拓展学生视野，从根本上提高教育教学质量。瞿菊农译,上海商务印书馆出版