班主任工作案例如何处理学生习惯性的迟到、旷课问题.docVIP

班主任工作案例处理学生问题 班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。学生迟到旷课的原因有很多方面，现在社会和家庭的复杂性，是造成学生旷课的主要诱因，而要杜绝一学生旷课的毛病绝不是一两句话的问题，也不是一两天的事，具有很大的反复性，这需要班主任老师倾注极大的耐心和爱心。 案例及原因分析 我曾带过高一(5)班有一位男生，父亲在东莞做厨师，母亲又长期在外打工，这个学生假期一般都寄宿在姑妈家里，姑妈，对他并不能真正起到监护的责任，只是一个照顾生活起居的角色。自从进入到我班以后，出现习惯性的迟到、旷课的现象。 我认为要处理好学生的迟到问题，首先必须弄清学生迟到的原因，然后采取具体的措施进行积极干预，才能真正做到对症下药，提高工作实效。一般来说，学生迟到主要由以下几种原因： 一是无意的迟到旷课。大多数学生的迟到是属于这一种。比如有的学生因为身体不舒服，坚持来上学，在身体不舒服的时候，肯定是要休息一下的，等稍微好一点的时候再去上学就肯定会迟到。再比如有的学生前一天家里发生了特殊的事情，影响了睡眠，也可能造成迟到旷课。还有在路上车坏了等等... 二是有意的迟到旷课。有些学生是习惯性的迟到旷课，这种学生多数是刚开始是无意的迟到旷课转化成有意的迟到，可以说是惯犯。还有个别学生会出现这种情况，一般是该学生不喜欢某一学科或者是跟某一科任有过冲突，所心经常故意迟到旷课。 在不知道他家庭情况的时候，我叫来过家长，当了解情况之后，我发现靠他母亲来解决问题是完全不可能的，他的母亲在他面前似乎没有威信，只能感到遗憾和无奈。我想是这样的家庭影响到了他，对待他我首先从情入手，平时多关心他的学习生活，做到“动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒”。 二、处理原则及措施 1、以人为本，倾注师爱 尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融，这样老师才会产生热爱之情。简振豪的缺点就是没有自控力，每次和他谈话时没有任何过激的语言，也不耍态度，所以我觉得他和一般的孩子不一样。我的方法就是给他一个空间，让他逐步减少犯错的次数，用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，慢慢地我们发现他有了很大的变化，上课也不象以前一样老睡觉，劳动也很积极。 　　2、良师益友，宽容以待 班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。就在我接班不到一个，就已次。于是，我就找谈话，但一声不吭，只是低着头，默默地站在那儿，由于我不熟悉的情况，就这样“一台戏”我一个人主角、配角一次唱完了。我以为什么都懂了，相信会做到。事情总有不顺人心的，也总出乎我的意料。第二周周一早上，又迟到了，当时我可以说是“火冒三丈”，就狠狠地训斥了并要她下午放学前把教室扫了。第二天，又迟到了，可想而知我更发火了，问什么都不说，我就把她叫到办公室一节课，等我上完一节课后，到办公室询问原因时，还是一言不发，真拿没办法！慢慢地，我冷静下来了，心里想：我是不是处理不当？到底是什么原因总是迟到？此时，作为班主任的我很清楚：要处理好这件事，必须先弄清原因，方能对症下药。于是，我就向其他学生了解情况。接着用爱去关心的学习与生活，用宽容之心去包容的“迟到”。因此，我与他从交朋友做起，让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云人非圣贤，孰能无过？故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他、鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。 　　3、因材施教，循循善诱 “一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。我认为如果学生一迟到就给以处罚，对学生的学习其实是不利的，他们会对实施处罚的老师产生反感，从而不喜欢上他的课。其实,如果对学生以朋友的身份相处，以说理的方法跟他交流，不要动不动给以处罚，效果会更好些。比如，对迟到旷课的学生，让他们先进教室学习，并让他们到中午或课间，找起谈谈为什么迟到旷课，如果是无意的，可以提醒他们以后注意，不要再次迟到旷课，否则，按有意迟到旷课处理；如果是没有原因的迟到旷课，视为有意迟到，则要进行一定的处罚。比如通知家长，告知下次再犯，要将此行为写在期末评语上等