工程项目管理课程完整案例轮环式教学改革探究.pdfVIP

前沿 FRoNT¨兰 工程项目管理课程完整案例 轮环式教学改革探究拳 郭汉丁王凯马辉 (天津城市建设学院管理工程系 天津3003{39) 摘要：培养高素质、复合型的工程管理人才是工程管理学科教育改革与发展的目标。目前教育模式下培养的人 才难以满足社会经济发展的需要，除了培养层次、专业设置和培养方案的不适应外，核心课程的教学内容、方式 方法和教师素质制约着具有工程管理实践创新能力人才的培养。对工程项目管理在工程管理人才培养中的地 位、案例式教学改革的意义进行了分析及阐述，在此基础上，提出了工程项目管理课程以完整案例为主线的轮 环式案例教学改革构想，就完整案例轮环式教学环境下的教材建设、高水平师资队伍造就、教学方式方法改革、 课程设计实践教学变革和考核方式革新等五个方面的实施过程进行了系统论述。实施工程项目管理课程完整 案例轮环式教学改革，有利于增强学生实践创新能力，提高教育教学质量。 关键词：工程项目管理 完整案例 轮环式教学 系统改革 我国建设投资增长迅速，2004教师素质等方面进行改革，这就有 阶段划分逐步得到认可。企业日常 年达7万亿元，“十一五”期间平均将 必要对以提高学生实践创新能力为 作业与项目之间的界限越来越模 达到10万亿元／年以上。在建设事业 目的的工程项目管理课程完整案例 糊，项目管理思想用于管理实践日 取得举世瞩目成就的同时，各种原 轮环式教学系统改革进行探讨。 趋普遍。因此，工程管理的学生树立 因造成的浪费和损失现象屡见不 项目管理理念，领会项目管理思想， 鲜，而工程管理跟不上形势的要求是 1工程项目管理在人才 掌握项目管理方法，运用项目管理 其中主要原因之一。这也从另一个方 培养中的地位 技术，熟悉项目管理工程，培养项目 面反映了目前我国办学模式培养出 管理能力，就显得愈加重要。 的工程管理人才还不能很好地满足 从社会发展需求来看，随着科 从工程管理学科来讲，无论是 日益增长的工程管理实践要求”I。因 技的进步和社会经济的发展，产品 通常狭隘认识上的土木建设工程项 此，工程管理学科教育不仅需要在 生命周期越来越短；传统项目管理 151的管理，还是包括重大工程建设 培养层次、专业设置和培养方案上 将项目的生命周期划分为概念、规 项目实施中的管理，重要复杂的新 实施改革，而且更需要对一些专业 划、实施和收尾的四阶段受到了挑 产品、设备、装备在开发、制造、生产 核心课程从教学内容、方式方法和 战，而增加了运行与维护阶段的五 过程中的管理，技术创新、技术改 t基金号：天津城市建设学院教育教学改革研究项目“《工程项目管理》课程完整案例轮环式教学改革实践研究”(JG-0709)。 2007年第12期项目管理技术13 {?鲁0几 刚甘 RoN胃l鞭鞣 造、转型转轨与国际接轨的管理，产 学、管理学、经济学、系统工程与运 活动，打破了纯理论灌输式教育给 业、工程和科技的重大布局与发展 筹学、应用统计学、招投标与合同管 学生带来的学习逆反心理和反感情 战略的研究与管理等在内的更为广 理等多门前续基础课程解决工程项 绪，一定程度上弥补了学生从书本 阔的工程管理领域【lI，正像何继善 目管理实践的一门科学，又是投资 到书本，以及学生就业反映出来的 院士在“工程管理论坛2007·中国”控制、质量控制、成本计划与控制、 阅历不足的缺憾，满足学生对工程 会议上概述的那样：“工程管理是对 风险管理、投融资管理等多门专业 管理实践活动了解的渴望，有利于 工程所进行的决策、设计、组织、指 课程的平台与基础，通过工程项目 增强学生的学习兴趣，使学生在学 挥、协调与控制”。工程管理的实质 管理课程的学习，既可以使学生