的时间以及加热与不加热溶解的时间进行数据分析,得出影.docVIP

在教学《溶解的快与慢》这课时，我注重指导学生通过实验，从对搅拌与不搅拌时溶解的时间以及加热与不加热溶解的时间进行数据分析，得出影响物质溶解速度的主要因素，让学生在动手实验中过程中掌握知识，形成技能。 根据学生已有的实验经验，我将本次的活动进行了如下设计： 我将学生分成两个大组，让学生准备两份同样多的红糖，两个杯子，每个杯子里都盛大约20毫升水。一组有搅拌棒，另一组没有。然后让学生把同样多的红糖同时放入两个杯中，其中一个组不搅拌，让学生记录溶解的时间；另一个组用搅拌棒加以搅拌，记录溶解的时间。 接着让学生再用盐做一次同样的实验，并做好记录。同时并让学生填好下表： ?溶解时间记录表 ? ? 溶解过程 搅拌 不搅拌 红糖溶解时间 盐溶解时间 通过时间对比，学生很快就得出了结论，搅拌溶解速度更快。 再做一个实验，同样还是两个大组，取大约30毫升热水（70度左右）和冷水各一杯，将两份同样多的红糖同时放入水中。让学生观察记录两杯水溶解的时间。 接着让学生再用盐做一次同样的实验，并做好记录。 溶解时间记录表 ? ? 溶解过程 热水 常温 红糖溶解时间 盐溶解时间 通过时间对比，学生也得出了结论，温度高溶解的速度要快。 以上活动的设计，不但锻炼了学生动手能力，还让学生学会了对实验的数据进行分析得出结论，这样不仅学习目的达到了，更培养了学生学习的兴趣。