空巢儿童数学作业监督管理研究报告.docVIP

《空巢儿童数学作业监督管理研究》报告 护国镇中心小学校：钟传燕 一、问题的提出及核心概念界定 （一）问题的提出 这个课题属于学校大课题的子课题，主要是我校生源来自各地，一转入的农民工子女居多，有的是爸爸出门在家跟妈妈，比如我们班的韩磊同学，他的个性也是比较强的，在一年级的时候老师喊着甚至还要跑的，现在五年级了，还当了小组长都是作业有时候不认真完成，可能觉得自己是组长没有同学会发现他没有做完就交，有的是妈妈出去在家跟爸爸，有的父母在外在家跟爷爷奶奶。比如我们班的付强，他就是家长长年在外打工，从3岁就在他伯父家全托，现在孩子的脾气也是很古怪的，在完成家庭作业和课堂作业方面也存在一定的问题，有单亲家庭，比如我们班的罗思琪，父母离异现在跟着爸爸，爸爸又组织了家庭，并且还有了一个妹妹，对他得心理造成了一定的影响，导致拿不认真完成作业来发泄，更有一次他爸爸打了他，早上送在校门口都没有进来，倒回去跑回老家去耍啦，家长找了半天，这些同学的学习习惯没有得到系统的培养，主要就表现在了不认真完成作业方面，为了提高教学质量，我们为此提出《空巢儿童数学作业监督管理研究》课题。 2．我校学生在家庭作业中遇到的种种问题。 大部分学生的学习都处于被动状态，加上年龄较小，认知的局限性，学生在家中的学习很需要家长的帮助，而大部分家长毕竟不是教师，没有学习过教育学、心理学等专业知识，无法对学生进行正确的引导。 我校是纳溪区的一所普通小学，像所有的城乡结合部的小学一样，我们的学生除了本地生以外，还有相当数量的外来人员子女。我校大部分学生的家庭都不富裕，家长们从事的职业大致可以分为两大类，一类是个体经营，如卖菜、卖水果、维修服务等；一类是以体力劳动为主的务农着、务工者，如企业职工、建筑工人、驾驶员、保安、饭店服务员等。这些学生的家庭生活拮据，家长思想观念滞后、文化素质较低，学生的家庭学习常常遇到困难，大部分家长无法对孩子的家庭作业进行指导与管理，无论是学习上还是生活上，家长都缺乏与孩子进行正确的沟通和交流。 其次，我校学生大部分家庭没有良好的学习环境，孩子缺少学习的书桌或是读书角，让学生家庭作业造成一定的困难。我校教师每年都会对孩子进行家访，对于新接班的老师还需要对班级学生进行普访。我们发现，大部分学生都没有属于自己的学习书桌，甚至有一部分孩子每天趴在床上完成家庭作业。这样的情景让老师感到心酸，但也无能为力。 再次，大部分的学生离开学校之后，就把在学校中学习到的知识抛在了脑后，大部分家长由于工作等原因不管学生的家庭学习，几乎每个班级都会有几名学生不完成家庭作业，从而恶性循环，影响了第二天的学校学习。旧知识没有得到有效的巩固，新知识又来不及接受，加上家长对孩子的学习并不重视，使得学校很难开展有效的教育，影响了孩子的正常学习。 （二）核心概念的界定： 空巢儿童： 六到十四周岁父母常年或三个月外出务工的在家儿童和孤儿、遗弃儿童及单亲家庭儿童。 数学作业：课堂和课后的作业。 监督管理：老师和监护人 指导学习管理：指导学习管理是指学校、教师给予被指导对象（学生和家长）有效的学习管理方法，从而达到高效学习的目的。 本课题拟定在护国镇中心小学校五年级数学科目教学活动中实践，参加实践研究的人员为五年级的数学教师，研究对象为五年级的全体学生。 二、研究目标及内容 （一）研究目标： 调查五年级学生的家庭情况，分析形成空巢儿童的原因，研讨教学中的对策，寻求解决问题的有效办法。 在实践教学活动中研究总结，系统的培养学生的学习习惯，解决为什么会不完成作业的情况，提高学生数学知识的掌握水平。 对学生的作业进行编排，提高学生的学习兴趣。 （二）研究内容： 1．家庭作业管理系统的基本要素和操作要点，如：家庭学习环境的创设、时间管理、家庭学习方法管理、家庭学习态度管理、家庭学习习惯管理等。 2．学校对学生和家长进行家庭学习管理指导的途径，形成指导策略。 三、研究方法 文献研究法、观察法、个案法、经验总结法、行动研究法。 四、研究成果 （一）明确小学生家庭作业管理的指导策略的基本要素 我通过家访、学生访谈等方法进班级学生的家庭学习管理进行分析，找到他们家庭学习管理中的症结所在 1．少数学生做作业拖拉，不能按时完成作业，没有控制作业时间的能力。 2．少数学生家庭学习习惯不佳，表现在做作业的时候分心，易受外界干扰。 3．有的学生进行家庭学习的时候没有条理，语文数学英语搞混了做，写几题数学，做几道英语，看一会儿语文书，最后什么都做不好，影响学习效果。 4．大部分学生进行家庭学习的时候，没有正确的读书写字姿势，家长也并不在乎，没有及时帮助其纠正。 找到了班级学生家庭学习管理中的问题，结合以往班级学生产生的学习问题的研究，能够明确小学生家庭学习管理的基