课题研究申请报告李泉.docVIP

课题总编号 课题分学科编号 是否立项 　 是 否 第三届全区基础教育教学课题立项申请报告书 ? 单 位 银川市西夏区教育局教研室 课题名称 义务段综合实践活动课程迁移整合 美术课程的研究 负 责 人 李 泉 联系电话 二○一○年八月十二日 立 项 申 请（此页可根据内容增加页码） ? ? 问题的提出 及成因分析 ? ? 综合实践活动被称为三无课程,是经验性、实践性、开放性、生成性、综合性的课程。课程在实施中需要教师和学生进行课程资源的重组与开发。自实施以来，师资、教材、课时、资源的有效开发利用都是困扰着课程有效实施的”老大难”问题。尽管部分地区和学校都开发了自己的校本教材，但在使用中存在着低效重复不适宜等问题。尽管部分教师也尝试着从美术、生物、科学等学科课程中整合迁移课程资源，但都处在“摸着石头过河”、或零打碎敲、自生自发状态，没有形成有目的自觉行为，更没有整理和归纳，通过科研手段和途径总结出具有理论意义和科学价值的成果。本课题的研究，力争在综合实践活动与美术课程的“迁移”和“整合”上有所突破，为综合实践活动与生物、科学、物理等学科课程的“迁移”和“整合”提供可能的实践性指导依据。 ? ? 预设的研究 目标和任务 1、对现行小学初中美术教材（人教版、湘教版）进行分析筛选归类，站在综合实践活动课程的视角“迁移”、“整合”美术“综合·探究”活动领域的内容，开展综合实践活动教学。 2、在美术课程中的“综合·探究”活动领域，如何借鉴吸收综合实践活动课程“研究性学习”领域中的活动模式，优化美术课堂教学。 3、形成阶段研究成果，编制综合实践活动范例性学生学习资源包，及教师活动指导方案范例性资源包。 ? 基本的 研究思路 ? 基本的 研究思路 本课题计划为三年，分三个阶段。 第一阶段：制定课题阶段：2010年8月—2010年10月。选题，查阅文献资料，制定研究计划，确定试点学校，明确研究思路，完成课题的立项申报工作。 第二阶段：课题实施阶段：2010年10月—2012年12月。 （2010年10月—2011年1月）召开开题论证会，明确分工，明确行为对策和实施步骤，完成开题报告和实施方案的撰写。观摩光盘课例，分析讨论交流已成功的经验，完善计划、假设，对现行小学初中美术教材内容进行筛选归类，明确下一阶段的目标任务。 （2011年2月—2011年12月）根据课题预设计划，运用课堂观察等现代教育技术，进行课堂教学研究，实验教师完成资料的收集和教学反思，课例、资源包范例分析、阶段实验总结。 （2012年1月—2012年12月）继续进行教学实证研究，召开现场教学观摩和科研成果交流会。整理、汇总各层实施做法和经验，统一对课题成果的认识。 第三阶段：结题阶段：2013年1月—2013年6月。课题组成员完成不同层面的教学案例、资源包范例、论文写作。课题组负责整理分析归纳撰写课题研究报告并申请结题。 研究方法 1、文献资料法 2、行动研究法 3、观察法 4、实验探索法。5、经验总结法 预设的 研究结果 编制范例性学习活动资源包。 编制教师活动指导方案范例性资源包。 完成《义务阶段综合实践活动课程迁移整合美术课程的研究》成果报告。 课题研究 单位的 承 诺 如果课题立项申请被通过，课题组将根据课题研究通知要求，精心制定课题研究方案，精心设计研究中的各个环节。完成预设研究目标，完成研究过程中阶段总结和科研成果的宣传推广，完成课题结题和申请结题工作。 单位盖章 县（区） 教研室 初审意见 ? 课题管理负责人：李 泉 联系电话: 邮箱: liquan2077801@163.com 单位盖章 ? 市教研室 审核意见 ? 课题管理负责人： 联系电话： 邮箱: 单位盖章 自治区评审 专家组意见 评审专家签名： 4