课题：思想的活跃与百家争鸣版本北师大版七年级上.docVIP

课题： 思想的活跃与百家争鸣北师大版七年级上 学习孔子和诸子百家等学术大师在当时社会变革的时代，敢于独立思考、创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度，形成敢于表达思想，尊重别人意见的个人素质，鼓励自己努力学习、积累知识，在改革和创新的时代中大展宏图。 重点：了解孔子和诸子百家的主要思想成就。 难点：帮助学生分清各派的政治主张，帮助他们认识到“百家争鸣”现象是大变革时代的产物。 教法：自主学习、合作探究，讨论点拨结合法 教具：）多媒体设备，自制多媒体课件 课型：新授课 学 案 教师活动 （含学法指导） 预设 学生活动 预设 设计意图 教学过程 　一、导入步骤 　　1、投影：春秋战国时期的中国地图，演示本课课题：思想的活跃与百家争鸣 　　2、由教师引导学生根据所掌握的历史知识归纳出：春秋战国时期五霸争霸、七雄争雄，牛耕和铁器的广泛使用?引发了奴隶制瓦解，封建制度确立，为思想文化的活跃提供了自由的空间，在投影上演示。 　　3、在投影上演示本课的教学活动方法，由第一组同学任意选择投影上的一个按钮，开始进行教学活动。 　　二、教学内容 　　1.孔子是伟大的思想家，是本课的重点基础知识之一，主要教学任务是让学生从思想领域了解孔子，即孔子的“仁”“礼”学说。??? 　　教师活动：指导一组学生阅读教材有关内容，理解孔子的“仁”“礼”的思想内涵，并根据学生阅读、探讨的情况，指导学生明确“孔子是伟大的思想家”的概念并归纳出孔子的“仁”“礼”思想内涵。 　　仁：社会人群要互相敬爱、谦让、和谐相处。 　　礼：人们的言行举止要符合社会规范。 　　学生活动：在学生阅读探讨教材有关内容的基础上，由学生扮演孔子，再现孔子设坛讲学情景。 　　2.孔子是伟大的教育家，也是本课的重点基础知识之一，主要教学任务是让学生从教育领域了解孔子，即孔子在教育方面的贡献。 　　教师活动：指导一组学生阅读教材有关内容， 引导学生回答出孔子在教育对象、教学方法方面的特点，孔子的学习态度、学习方法。 　　教育对象：有教无类 　　教学方法：因材施教 　　学习态度：知之为知之，不知为不知 学习方法：温故而知新 　　学生活动：学生以“因材施教”小品表演形式，演绎出孔子“因材施教”的教育思想。 　　3.“儒、道、法”代表人物的思想内容和虚拟辩论 　　鉴于导入部分已有对春秋战国时代思想活跃背景的分析，这里着重让学生了解诸子百家中“儒、法、道”代表人物的思想内容，并以虚拟的学生在儒、法、道治国思想辩论会上的一些观点作为辩论对象，再现百家争鸣情境，是本课的主要内容之一。 　　教师活动：将学生分为三组，分别指导各组学生阅读教材有关内容， 引导学生明白孔子的言论集中在《论语》一书中，他因此也成了儒家学派的创始人，老子是春秋末年与孔子同代齐名的思想家，著有《道德经》，是道家学派的创始人 。引导学生回答出《孟子》、《庄子》、《韩非子》中的主要思想是什么？ 　　《孟子》：仁政，民贵君轻；《庄子》：顺应自然，无为而治；《韩非子》：“法制”，中央集权 　　指导各组学生阅读教材有关内容，引导学生回答儒、法、道三家学派治理国家的主张分别是什么？分别指导三组学生进行虚拟辩论，再现百家争鸣情境。 　　学生活动：共分为三组，通过阅读教材回答投影仪上事先设好的问题，分别进行虚拟辩论，再现百家争鸣情境。 　　课堂小结：以一组同学对今天参加课堂活动的各组按百分制进行评分的办法进行。 　　〖课外作业〗以一组同学做如下课外作业：《以儒、道、法三家的观点谈谈你对我校校风建设的看法》 　　教案点评: 　　在教学过程中，教师为学生设计了丰富的活动项目，引导学生通过角色扮演、虚拟辩论等形式充分体会和探讨春秋战国时期，思想活跃、文化繁荣的历史及其内在原因。丰富多彩的学生活动，既活跃了课堂气氛，又加强了学生之间、师生之间的思想交流和碰撞，大大提高了学生的学习热情和认识深度。非常有利于学生历史观、方法论的形成，有助于学生思维能力的提高。 引导学生复习前一学期所学内容， 使知识有机结合，并进行学法指导、考试指导 二、明确任务。心中有目标学习效率会更高 三、自主学习。俗话说，书读百遍，其义自见。请同学们自学课文，完成基础知识填写。组织学生边填写边记忆。以提问的形式，检查学生自主学习情况。 四、展示相关图片和文字资料，了解时代相关背景资料。 五、深入思考，合作探究。 1．分组并提出要求：先独立思考再小组内交流，如有组内解决不了的，标出来，请其他组帮助解决。 2.小组内选出中心发言人解答刚讨论的问题，小组内同学可以补充。 3．其他小组同学可以质疑。 六、多媒体出示图片和补充说明背景资料。 在学生回答的基础上，教师总结。 八、小结本课所得，先整体把握，后化整为零，各个击破。 九、当堂检测学习效果，