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浅谈课堂教学环节的优化设计与实施 莫旗 李福生 通过国培的学习自身的能力有了快速的提升，更加了解课堂教学的优化设计与实施。我就导入、新授、艺术实践、评价、拓展等环节与自己课堂教学结合谈谈见解。下面是我设计的校本课程《羊》的教学环节。 一、教学目标 知识与技能：运用描绘、折叠或泥塑等方法大胆表现羊的特征及故事。 过程与方法：教师准备范例，学生自主探索，合作学习，教师演示和重点辅导。 情感态度价值观：了解与羊有关的故事。如亡羊补牢、羊羔跪乳、三阳开泰和苏武牧羊等。通过经典故事增强学生感恩意识，培养学生不畏权贵，坚贞不屈的精神。 二、教学重点：能否运用自己喜欢的形式大胆表现羊。 三、教学难点：折纸中能否打破折的思维，使用穿插撕纸分成折叠的技法。绘画中能否添加神奇的想法。泥塑中能否有圆雕的感觉。 四、教学方法：自主探究法、演示法和讲授法。 五、教学准备： （一）、教师准备。折纸、绘画和泥塑的范例。 （二） 、学生准备。折纸准备手工纸、卡纸、双面胶和小刀。绘画准备八开纸和彩色工具。泥塑准备彩泥。 六、学情分析：五年级学生有一定竞争意识，喜欢小团体活动，喜欢畅想和表现，技法上试图表现空间，萌生写实，也有部分学生创新表现停滞，进入“危险期”。在教学中多用鼓励的语言，尊重学生的想法。折纸和泥塑是学校的课题和校本实验课程，学生掌握了基础的技能，只有个别细节需要教师指导。 七、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 朗诵演示导入 教师边朗诵《敕勒川》边 画“羊”。（1分钟） 问没画羊角的“羊头”像什么？在添加其他小动物的特征。（30秒） 请一位同学在老师的画上添上羊角。写出课题《羊》（1分半） 学生欣赏。 鼓励学生挥发想象。 一位同学演示，其他思考羊特征。 创设情景，激发学生兴趣。 了解羊的故事 引导鼓励学生畅所欲言。（2分钟或3分钟） 欣赏教师及同校同龄学生作品。（1分钟） 说说与羊有关的故事，成语或自己和羊趣事。 为创作提供素材。 激发学生竞争意识。 自主探索 合作学习 教师引导折纸在鸵鸟基础上研究。绘画的线条构图等。泥塑的连接技法等。（4分钟左右） 1.折纸同学探索羊角的折法。 2.绘画同学欣赏作品并寻找画中秘密或创作的要求。 3.泥塑同学研究泥塑技巧。 培养学生自主探索的意识，解决问题的能力，团队组织的能力。 学生汇报 教师组织学生听，引导学生强调重点。（6分钟左右） 学生自荐回报 培养学生讲课能力，树立学习榜样。 艺术实践 教师巡回指导（15分钟左右） 学生创作 培养动手能力。 作品展示 教师引导学生推选表现力强的小组展示作品。（5分钟左右） 学生展示与欣赏。 提高学生参与的热情。 整理工具总结 教师引导学生总结。（3分钟左右） 总结与倾听 培养学生总结的意识。 导入环节很重要，俗话说“兴趣是最好的老师”。一般有讲故事、猜谜语、听音乐、看视频、看图片美术作品等。我采用教师边朗诵《敕勒川》边 画“羊”。让学生在崇拜老师的基础上，激发学生的创作热情。没完成的羊，缺少特征，让学生强化特征意识。 新授环节是一堂课的重心，一般会重点讲解，我采用自主探索，让学生主动学习。 艺术实践中教师的巡回指导是补充检验新知识的时间。可以就个例单独指导，出现大部分问题要集中解决。 评价是提升学生欣赏水平的时间，是教师鼓励学生为美术长期学习做铺垫的最好时间。 拓展是知识的延伸。也是兴趣的延伸。不要好高骛远，要贴近生活。 教学环节的优化设计，导入要吸引学生，有趣。新授要放手，让学生主动探索，教师引导即可。艺术实践是教师用武的时候，要对个别学生进行帮助，提优补差。评价重在欣赏。拓展是锦上添花。