高中数学解题方法之构造法.docVIP

高中数学解题方法之构造法 授课教师：刘谋兵 解数学问题时，常规的思考方法是由条件到结论的定向思考，但有些问题用常规的思维方式来寻求解题途径却比较困难，甚至无从着手。在这种情况下,经常要求我们改变思维方向，换一个角度去思考从而找到一条绕过障碍的新途径。 用构造法解题时，被构造的对象是多种多样的，按它的内容可分为数、式、函数、方程、数列、复数、图形、图表、几何变换、对应、数学模型、反例等，从下面的例子可以看出这些想法的实现是非常灵活的，没有固定的程序和模式，不可生搬硬套。但可以尝试从中总结规律：在运用构造法时，一要明确构造的目的，即为什么目的而构造；二要弄清楚问题的特点，以便依据特点确定方案，实现构造。 示范性题组 一、构造函数 理解和掌握函数的思想方法有助于实现数学从常量到变量的这个认识上的飞跃。很多数学命题繁冗复杂，难寻入口，若巧妙运用函数思想，能使解答别具一格，耐人寻味。 【例1】、 1、求证： （构造函数） 2、若x 0, y 0, x + y = 1，则（构造函数） 3、求函数的最大值（构造三角函数） 拓展训练： 已知x,y,z∈（0，1），求证：x(1-y)+y(1-z)+z(1-x)＜1 分析：此题条件、结论均具有一定的对称性，然而难以直接证明，不妨用构造法一试。 证：构造函数f(x)=(y+z-1)x+(yz-y-z+1)∵y,z∈(0,1),∴f(0)=yz-y-z+1=(y-1)(z-1)＞0，f(1)=(y+z-1)+(yz-y-z+1)=yz＞0，而f(x)是一次函数，其图象是直线，∴由x∈(0,1)恒有f(x) ＞0，即(y+z-1)x+(yz-y-z+1)＞0，整理可得x(1-y)+y(1-z)+z(1-x) ＜1 二、构造方程： 方程是解数学题的一个重要工具，许多数学问题，根据其数量关系，在已知和未知之间搭上桥梁，构造出方程，使解答简洁、合理。 【例2】、设x,y为实数，且满足关系式： 则x+y= . 三、构造代数式 代数式是数学的重要组成要素之一，有许多性质值得我们去发现和应用。 【例3】、当时，求的值. 四、构造数列 相当多的数学问题，尤其是证明不等式，尝试一下“构造数列”能产生意想不到的效果。 例4: 1、已知数列{}, , 求（构造数列） 2、求证：(其中nN+)．（构造数列） 五、构造向量 新教材的一个重要特点是引入向量,代数、几何、三角中的很多问题都可以利用向量这一工具来解决. 【例5】1、求函数y=的最小值. 2、求证：，并指出等号成立的条件。的值域（构造图形） 2、求证：简析：的结构特点，使我们联想到椭圆方程及数形结合思想。 实例2：设函数在R上的导函数为，且，下面的不等式在R上恒成立的是 A．　　　 B． C． 　 D．