高中物理教学中的困惑与挑战.docVIP

高中物理教学中的困惑与挑战 秦皇岛市第五中学 张秋君 [摘要]：我省新一轮课程改革已开展两年，随着课程改革的逐渐深入，教师的教学方式、学生的学习方式都与从前有很大不同，但是新的理念和实际的教学之间还有很大的差距。在实际中遇到许多困惑。[关键词]：新课程改革 高中物理教学 教师的困惑 挑战 ?随着的不断深入也对师提出了更高的要求过程中各种矛盾都暴露出来，教师的各种困惑也随之产生普遍存在下问题：学生对物理学科有一种畏难对物理学科有一种畏难情绪，女生占的比例更多。分析原因，原来这些学生一种错误的认识：认为自己学不好物理 二、课时严重不足 新课程强调学生学习上的自主合作与交流，给教学带来了清新的 空气，课堂要进行科学探究，让学生充分体验，就要花费大量的课堂时间，经常出现完不成当堂教学任务的现象，势必造成前松后紧。探究过程很难落实：一方面，物理新课程大大增加了实验的含量，以实验的设计、操作、交流为主的科学探究过程是相当耗时间的。在很多情况下，学生思维跟不上，启而不发，一堂课的教学任务便完成不了。因此，如何既保证学生的科学探究时间和效果，又能顺利完成知识技能目标薄弱学校开发课程资源这是非常实际的问题由于实验条件差，有很多的实验连演示实验都不能完成，教师只能把这些实验抽象讲出来。学生难以接受，不能对知识真正地掌握，时间，学生便逐渐对物理失去信心，造成教学效果差。所谓课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。可以看出课程资源是非常丰富的，教材中有，教材之外也有；校内有，校外更有。除了教材这一主要的资源之外，图书馆、科技馆、网络等都是很好的资源。当然贫困地区和薄弱学校，经济条件相对落后，在需要较大经济投入课程资源的方面优势不大、新课程在教材上和其它学科间的整合，影响物理学科的教学 缺乏和其它学科间的整合与新课标理念如何紧密结合面对上述诸多，作为教师不得不静下心来思考，想到一些好的策略来解决这些问题，使教学质量上一个新的台阶。因此我们教师在教学中应做到：高一年级的物理教学首先是要正确的引导，让学生顺利跨上由初中物理到高中物理这个大的台阶，其次是要让学生建立一个良好的物理知识基础，然后根据学生的具体情况选择提高。真正确立学生的主体地位注重学生的自主学习，善于做好学生的思想工作，要相信自我，在教学中让学生自我展示，增强他们的信心，让他们有一种成就感。转变教学方式?抓好课堂生活用品自制“土器材”，大地、小草，荒山、它们对实现课程目标以及发展学生感受和表达美的意义和功能却是相同的教学反思是教师教学认知活动的重要组成部分，是教师为实现教学目标，对已经发生或正在发生的教学过程（活动）以及支持这些教学活动的观念、假设进行的积极、持续、深入的自我调节性思考。经过教学反思，留自己之长，取他人之长，促成自身专业化发展和个人教学风格的形成，使自己不断成长，尽快走向有高度专业技能的教育专家型教师 2