高二《西北地区荒漠化防治的地理背景》.docVIP

4.1??西北地区荒漠化防治的地理背景 教学内容分析: 荒漠化使大面积土地资源退化，已成为全球关注的环境问题，被列为十大环境问题之首。沙漠化日益严重地破坏着当地的自然生态环境，成为制约社会、经济可持续发展的最大阻力。 沙漠化现象在人类进入20世纪以后发展尤为迅速。我国现代的沙漠化土地从20世纪50年代后期到70年代中期平均每年以1560平方千米的速度在蔓延。从20世纪70年代中期到80年代后期，沙漠化更是以年均2100平方千米的速度在加速扩展。进入20世纪90年代后，沙漠化土地的蔓延又有加速的趋势，以每年2460平方千米的速度扩展，形势更为严峻。尽管我国一直很重视土地沙漠化问题，然而沙漠化速度不见减缓反而有加快的趋势。同时与土地沙漠化有直接关系的沙尘暴现象相对比以往更加活跃，这些都对我们的生存环境提出了警告。 我国是世界上荒漠化面积较大、分布较广、受害较严重的国家之一。因此教材以荒漠化严重的西北地区为典型案例，分析了荒漠化产生和发展的背景。 本节教材包括以下两方面内容。/PGN0093A.TXT/PGN 一、干旱、半干旱的自然特征 教材以西北地区地理位置及气候为出发点，分析了该地区自然景观的形成条件，为后面知识的进一步展开作好了铺垫。 二、荒漠化的发展 我国荒漠化现象目前仍在不断扩展。教材以历史上塔里木盆地南部沙漠边缘绿洲的相继放弃为引子，分析了人类活动对沙漠化的影响——过度开垦、过度放牧、过度樵采、水资源的不当利用以及公交建设不注意环境保护。说古是为了论今，是为了揭示荒漠化问题的严重性。教材通过一系列的案例分析，警示环境的重要性，使学生充分认识、理解人类与环境的辩证关系，树立良好的环境意识，保护我们美好的家园。这是本节课的重点内容。 本节课的“活动”紧扣教材内容，它是对学生掌握课堂知识和应用课堂知识的评估材料。因此，活动分别穿插在相关知识学习之后，引导学生进行全面归纳。这样，一方面有利于知识的巩固和升华，另一方面有利于学生地理思维能力的培养。/PGN0093B.TXT/PGN 教学目标: 知识目标： 通过教学使学生了解西北地区干旱、半干旱自然特征的形成和不同地区荒漠化的发展与危害。 能力目标： 1．通过阅读、分析教材，使学生具有归纳事理知识、把握重点和知识内在联系的能力，完善知识结构。 2．通过阅读图片、资料，提高学生地理思维能力和综合分析能力。 德育目标： 通过教学，教会学生全面地分析问题，增强环境意识。 教学重点: 荒漠化发展。 教学用具: 投影仪。 教学过程: 【导入新课】 同学们，通过《中国的区域差异》单元的学习，我们知道西北地区深居内陆，干旱、半干旱的气候，植被以荒漠为主，加之人类的不当活动，使得荒漠化在不断扩展。因此，我们有必要对西北地区荒漠化的基本知识有所了解。 [板书课题] 4．1 西北地区荒漠化防治的地理背景 【讲授新课】 一、干旱、半干旱的自然特征 [讲述]我国是世界上荒漠化严重的国家，荒漠分布较广（面积达260万平方千米），类/PGN0094B.TXT/PGN型多样，严重地制约着大西北的开发与可持续发展。 [提问]读图7．2，我国有哪些主要的沙漠和沙地？ [点拨]腾格里沙漠、乌兰布和沙漠、库布齐沙漠、毛乌素沙地、小腾格里沙地、科尔沁沙地、呼伦贝尔沙地等。 [复习]根据自然带由沿海向内地的分布规律，我国西北地区应属于哪两个自然带？ [点拨]温带草原带、温带荒漠带。 [过渡、提问]西北地区荒漠化的出现，与自然条件密切相关。那么，西北地区荒漠化十分严重的自然原因是什么？ [引导学生读图7．1，结合实际，分析填表] [投影表格] [总结]西北地区深居内陆，距海洋远，周围高大地形的阻挡，导致本区成为全球同纬度降水最少的地区之一。大陆性的气候条件，东部半干旱地区，年降水量为200～400毫米，适宜牧草类生长；西部干旱和半干旱地区，年降水量少于200毫米，荒漠广布，使西北地区成为我国荒漠化最严重的地区。 荒漠化是在干旱、半干旱及部分湿润地区，由于恶劣的自然条件或人类不合理的经济活动破坏了生态系统的平衡，导致地表植被的衰退或消失之后，风作用于地表而产生的风蚀、搬运、堆积的风沙运动过程。 [作业处理]阅读图7．2和71页“活动1”，分析我国荒漠的纬度分布和世界其他地区有什么不同，为什么？说一说西北地区荒漠分布的特征。 [引导学生回答，教师点拨，学生归纳] [过渡]荒漠化的成因可分为两类，即自然成因和人为成因。其中自然成因的荒漠化机制，可以归纳为两点：一是全球气候变化异常，特别是中纬度地区的气候正朝暖、干的方向发展，使大的生态背景有利于荒漠化的发生；二是存在一些不利的自然因素，如气候干旱、降水变率大、土壤沙粒含量高及疏松易于移动等，特别是强劲频繁的起沙风为荒漠化的发生提供了强大的动力。对于荒漠化的人为成因，一般