高中《算法与程序设计》教学中的探索与思考.docVIP

高中《算法与程序设计》教学中的探索与思考 株洲市第二中学 刘辉琴 杜新宇 【摘要】 《算法与程序设计》是高中信息技术课程中的选修一模块。本模块是高中信息技术教学的重点和难点。本身枯燥、难懂如何找到一比较新颖的教学方式，在教学中因材施教，激发学生兴趣，指导学生学习逻辑思维能力抽象思维能力。创新思维小组互助万事开头难，程序设计尤其如此。对于而言，编制一个完整的程序必须了解程序的基本结构，掌握常量、变量和表达式等概念，学会输入、输出、赋值等语句的格式。其次，由于计算机在计算方面的独特优势，使计算机解决问题的技术思维方式和学生一向习惯的数理逻辑思维方式有所不同，这也给学生的学习带来了困扰。训练学生的创新思维创新思维是指人们在提出问题和解决问题的过程中，能够产生新成果的思维活动。发散思维、类推思维、求异思维等都是行之有效的创新思维形式。教师鼓励学生独立思考解，逐步引导他们改变以往单一的、逻辑的、线性的思维方式，多角度、多侧面、多方位地考察问题，实践活动中，借助程序的编译反馈信息检验思维成果。通过培养学生的创新思维的途径程序设计算法中的枚举法、分治法、递推法、递归、动态规划法等等，都是对学生创新思维的有效的训练方法。采用小组互助的学习方式培养团队精神，提高协作能力。将学生分为若干组，安排一些小组的任务，让多人在一起协商、协作来完成任务，学会团队协作、集体决策，不仅适用于的学习，还适用于后。组织学生进行研讨，在思想的碰撞中往往会产生智慧的火花。：学习过程的定义与调用? 教师在上机课时采用小组互助的学习方式，让组内同学互相帮助，共同提高。教师给出上课时的教学任务：编写一个判断素数的公有过程，调用素数过程，实现(1)产生一个三位随机素数数组x(10)；（）验证一个大于2的偶数可以表示为两个素数之和；（）找到四位正整数中的超级素数。这些任务数量较多而互相有关联，小组成员分工，每位同学至少独立完成其中一个小任务，然后小组成员将小任务汇总，积极讨论难点，共同攻克，使得大家不断提高能力与学习效率。基本流程：1．教师下达任务后，学生。2. 学生人一组，每位学生首先完成所自己所分配到的任务，如组内成员遇到难点，要求组内其他同学相互协作，提供必要的帮助，如果互相讨论之后还是无法解决，则应由组长请教老师，再由组长教给其他组员。3．各小组成员经过任务汇总，完成整个教学任务。4．。5．课后小组成员可以继续深入讨论学习。采用小组互助式教学，营造出自由宽松的氛围，学生拥有高度的参与性、自主性，激发了学生的学习兴趣，调动了学习积极性。小组成员互相学习、互相沟通、互相帮助、互相督促让学生在学习中学会了怎样与人交往；学会正确认识自我，尊重关心他人；学会取人之长，补己之短；学会宽容、忍让、分享。能做到倾听别人的正确见解，并予以采纳；能了解别人的困难所在，并给予帮助；能发现别人的优点，并不吝赞赏。学生在学习过程中提高了人际交往能力高中程序设计教学的主要目标是为了使同学们了解现代程序设计理论中的面向对象编程和结构化程序设计等基本思想，培养现代程序设计过程中所需要的一些基本能力。教学有法，教无定法，只要教学得法在保护同学学习积极性的前提下，按照同学们的认知规律组织教学，