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◆中国政府20世纪80年代提出“一国两制”构想总体目标是 台资企业遍布大陆地区 汪辜会谈达成九二共识 人员往来日益密切频繁 两党高层实现政治接触 1995年1月30日，江泽民发表了题为《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》的讲话。这一讲话中就现阶段发展两岸关系，推进祖国和平统一进程的若干重要问题提出了八项看法和主张，后来被称为“江八条”。其主要内容包括： 坚持一个中国原则； 对于台湾同外国发展民间性经济文化关系不持异议； 进行海峡两岸和平统一谈判； 努力实现和平统一，中国人不打中国人； 大力发展两岸经济交流与合作； 共同继承和发扬中华文化的优秀传统； 充分尊重台湾同胞的生活方式和当家作主的愿望，保护台湾一切正当权益； 欢迎台湾当局以适当身份前来访问，我们也愿意接受台湾方面的邀请前往台湾。 这成为解决台湾问题的纲领性文件，也是对“一国两制”构想的继承和发展。 2005年3月胡锦涛就新形势下发展两岸关系提出了四点意见：???? 第一，坚持一个中国原则决不动摇； 第二，争取和平统一的努力决不放弃； 第三，贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变； 第四，反对“台独”分裂活动决不妥协。 2007年3月4日晚，陈水扁提出“四要一没有”，即台湾要独立、台湾要正名、台湾要新宪、台湾要发展；台湾没有左右路线、只有统独问题。他同时强调，以台湾名义加入联合国，是最好的名字。 李登辉于1999年7月9日在接受“德国之声”记者采访时，公然向世人宣称台湾当局已将海峡两岸关系定位为“国家与国家的关系，至少是特殊的国家与国家的关系”.这种谬论即是“两国论”. 一国两制伟大构想及其实践 一、伟大的构想——“一国两制”的提出 二、成功的实践——香港、澳门的回归 三、光明的前景——海峡两岸关系发展 背景目的 形成过程 内容概念 历史由来 回归过程 历史意义 回归原因 有利因素 不利因素 步骤三：巩固总结（2分钟） A．解决香港回归问题　 B．解决澳门回归问题?C．用和平方式解决台湾问题　D．实现祖国统一大业 D ◆“一国两制”最初提出所针对的问题、最初成功运用解决的问题分别是 A．香港问题 台湾问题　 B．台湾问题 香港问题? C．香港问题 澳门问题　 D．台湾问题 澳门问题 B ◆我国之所以能用“一国两制”的构想成功解决港澳问题，根本原因是? A．殖民国家力量削弱　 B．改革开放的实行和综合国力的提高 C．中国外交政策的成熟　 D．中国国际影响的日益扩大 B 步骤四：练习提升（5分钟） ◆下列关于“一国两制”的表述错误的是 A．一个中国是一国两制的前提和基础　 B．特别行政区享有完全的自治 C．中央人民政府代表中国行使主权　　 D．特别行政区原有社会制度不变 B ◆按照“一国两制”的方针，台湾作为特别行政区，可以拥有比香港、澳门特别行政区更大的自主权，这主要是指 A、 保留资本主义制度不变 B 、中央政府不干涉台湾地方事务 C 、外国资本不动 D 、可以保留自己的军队 D * * * * * 广元市朝天中学 陈玮 说教学理念 说教学方法 说教学反思 说 课 流 程 说教材分析 说教学过程 新课标教学理念是“以学生发展为本”，本着关注学生进步发展，突出情感、人文教育，全方位落实三维目标的原则设计本课。 环节一：说教学理念 1、教材地位： 现代中国政治建设进程中的重大事件，建设中国特色社会主义理论的重要组成，爱国主义教育的最好素材。 环节二：说教材分析 2、教材结构： 分为“一国两制”的构想；香港、澳门回归；海峡两岸关系的进展三个子目。 环节二：说教材分析 （1）知识与能力： 简述“一国两制”构想的形成；知道港、澳回归的史实；理解祖国统一对中华民族伟大复兴的意义。 3、教学目标： 环节二：说教材分析 （2）过程与方法： 运用图文资料，掌握史料获取能力； 通过合作探究，培养合作学习能力。 （3）情感、态度与价值观： 理解“一国两制”内涵，体会创新精神；识记港、澳回归史实，增强民族自豪感；分析两岸关系现状及未来展望，激发维护祖国统一、振兴中华的使命感。 （4）教学重难点： 重点：“一国两制”的理论及实践。 难点：“一国两制”的内涵及祖国 完全统一对中华民族复兴的伟大意义。 3、教学目标： 环节二：说教材分析 讨论法、提问法、情境创设法、 启发式教学法； 自主学习、合作探究、角色扮演、直观体验。 1、教法： 2