社区健康教育服务.ppt

影响行为的认知因素和背景因素 使用防蝇罩 吃饭前不用抹布擦碗 吃饭前给小孩洗手 取水点与最近污染点距离 对痢疾、伤寒传播途径的认知 √ √ √ 对随地大小便危害的认知 √ 对肠道感染性疾病危害的认知 √ 对哪些情况可污染水源的认知 √ 对与水有关的健康行为的认知 √ 需同时拥有两种及以上的卫生行为可降低腹泻的危险。 四、健康教育计划 （一）确定优先干预项目和优先干预的行为因素 重要性和可变性 （二）确定计划目标 （三）确定健康教育干预框架 （四）确定干预活动内容、方法和日程 （五）确定干预活动组织网络与工作人员队伍 （六）确定干预活动预算 （七）确定监测与评价计划 （八）对项目计划本身的评价 澳大利亚学校阳光防护预防皮肤癌项目的干预策略 卫生问题 学校儿童对阳光的过度暴露 总目标 降低学校儿童对阳光的过度暴露 危险因素 儿童不戴防护帽 策略目标 增加儿童戴防护帽的比例 对危险因素的归类 倾向因素：儿童不喜欢戴防护帽 策略目标 增加喜欢戴防护帽儿童比例 强化因素：儿童的帽子不由学校提供 为学校儿童免费提供防护帽 促进因素：防护帽未作为校服一部分强制穿戴 学校规定作为校服一部分，必须戴防护帽 危险因素 学校操场没有足够的凉棚 分目标 增加学校操场的凉棚 对危险因素的归类 家长和老师未充分认识到阳光暴露的危险 策略目标 提高家长和老师对阳光暴露的