直线和直线的位置关系”教学设计说明.docVIP

直线与直线的位置关系”教学设计说明 本课数学内容的本质、地位、作用分析 本课数学内容是空间直线与直线的位置关系的分类，异面直线的定义、画法、成角定义，平行公理和等角定理。本课地位是体现公理化思想的基础，作用在空间线面平行（垂直）、面面平行（垂直）的转化的基础。设计以长方体为载体，让学生直观认识空间直线的位置关系和异面直线成角的定义，用空间四边形的模型来应用平行公理。 教学目标分析 了解空间两直线的三种位置关系，理解异面直线的定义，掌握平行公理和等角定理，掌握两条异面直线成角的定义与垂直。 教学问题诊断，应在具体说明本课内容的认知准备基础上，分析学习新知识中可能存在的困难 异面直线画法与成角问题上学生的认知上存在误区，可以借长方体模型突破难点。 本节课的教法特点以及预期效果分析 借助长方体模型，发现和感知新知，也利用模型巩固新知，预期效果较好。 教学目标 ［知识与技能］ 通过学习能知道空间直线的三种位置关系； 初步理解异面直线的概念，会判断两直线的异面关系，初步理解异面直线的衬托画法，初步理解异面直线所成角的概念，运用平移的方法求异面直线所成的角； 初步理解与运用公理4解决问题，初步了解等角定理． ［过程与方法］ 通过学习经历异面直线的概念的形成过程，借助平面的衬托，体会异面直线的直观画法，通过对等角定理的温故知新的探究，解决了异面直线的定义，并能求简单的异面直线所成的角；借