2013-2014学年高中数学课件..补集与综合应用.pptVIP

* 1.1.3第2课时 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 填一填·知识要点、记下疑难点 全集 U 不属于集合A ?UA {x|x∈U，且x?A} ? U A U ? 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 B 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 答　 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 练一练·当堂检测、目标达成落实处 C 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 练一练·当堂检测、目标达成落实处 C 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 问题2　求不等式解集的补集时需注意什么问题？ 问题情境：相对于某个集合U，其子集中的元素是U中的一部分，那么剩余的元素也应构成一个集合，这两个集合对于U构成了相对关系，这就验证了“事物都是对立和统一的关系”．集合中的部分元素构成的集合与集合之间的关系就是部分与整体的关系．这就是本节研究的内容——全集和补集． 跟踪训练1　已知A＝{0,2,4,6}，SA＝{－1，－3,1,3}，SB＝{－1,0,2}，用列举法写出集合B. 跟踪训练2　设全集U≠，已知集合M、P、S之间满足关系：M＝UP，P＝US，则集合M与S之间的正确关系是(　　) A．M＝US B．M＝S C．SM D．MS 探究点三　集合交、并、补的综合运算 问题1　求集合交、并、补运算的一般方法是怎样的？ 1．设集合U＝{1,2,3,4,5,6}，M＝{1,2,4}，则UM等于(　　) A．U B．{1,3,5} C．{3,5,6} D．{2,4,6} 2．已知全集U＝R，集合M＝{x|x2－4≤0}，则UM等于(　　) A．{x|－2x2} B．{x|－2≤x≤2} C．{x|x－2或x2} D．{x|x≤－2或x≥2} 3．设全集U＝M∪N＝{1,2,3,4,5}，M∩(UN)＝{2,4}，则N等于(　　) A．{1,2,3} B．{1,3,5} C．{1,4,5} D．{2,3,4} 1．全集与补集的互相依存关系 (1)全集并非是包罗万象，含有任何元素的集合，它是对于研究问题而言的一个相对概念，它仅含有所研究问题中涉及的所有元素，如研究整数，Z就是全集，研究方程的实数解，R就是全集．因此，全集因研究问题而异． (2)补集是集合之间的一种运算．求集合A的补集的前提是A是全集U的子集，随着所选全集的不同，得到的补集也是不同的，因此，它们是互相依存、不可分割的两个概念． (3)UA的数学意义包括两个方面：首先必须具备AU；其次是定义UA＝{x|x∈U，且xA}，补集是集合间的运算关系． 2．补集思想 做题时“正难则反”策略运用的是补集思想，即已知全集U，求子集A，若直接求A困难，可先求UA，再由U(?UA)＝A求A. 解析　利用集合的补集运算求解． 探究点一　全集、补集概念 问题1　方程(x－2)(x2－3)＝0的解集在有理数范围内与在实数范围内有什么不同？通过这个问题你得到什么启示？ 问题3　在问题2中，相对集合A、B，集合U是全集，集合B是集合A的补集，同时集合A是集合B的补集，那么如何定义全集和补集的概念？ 例2　已知集合S＝{x|1x≤7}，A＝{x|2≤x5}，B＝{x|3≤x7}． 求：(1)(SA)∩(?SB)；(2)S(A∪B)；(3)(SA)∪(?SB)；(4)S(A∩B)． 跟踪训练3　已知全集U＝R，集合A＝{x|x－1}，B＝{x|2axa＋3}，且BRA，求a的取值范围．例1　(1)设U＝{x|x是小于9的正整数}，A＝{1,2,3}，B＝{3,4,5,6}，求UA，UB. (2)设全集U＝{x|x是三角形}，A＝{x|x是锐角三角形}，B＝{x|x是钝角三角形}，求A∩B，U(A∪B)． 解　(1)根据题意可知，U＝{1,