液体对压强的传递.doc

液体对压强的传递 上海市新泾中学 陈 君 一、教学任务分析 “液体对压强的传递”是初中物理第六章的第五节内容，是对第三节“液体内部的压强”的延伸和拓展。其中“帕斯卡定律”是流体力学中重要规律之一，主要阐述了液体对压强传递的规律；而液压传动是液体传递压强规律的重要应用，液压传动原理在日常生活、生产中有着丰富的实用案例和巨大的实用价值。 学习本节内容主要以压强、液体内部压强的知识为基础，探究液体传递压强的规律，了解液压传动的原理，同时也为分析托里拆利实验测定大气压的值奠定了基础。 本节课通过简单的体验活动，引导学生知道液体能够传递压强；在教师的引导下，学生经历观察、猜想、验证猜想的过程，得出“帕斯卡定律”的内容；学生利用压强公式计算不同面积活塞所受压力的大小关系，推导演绎液压传动的原理，加深对“帕斯卡定律”以及液压传动应用的理解；最后，以观察生活、生产中的液压传动的丰富事例为基础，激发学生学习物理知识，解决物理问题的兴趣。 本节课教学要求学生在教师的引导下关注生活，关注实验现象，积极主动探索和发现物理规律。通过实物、图像、实验活动等直观教学手段，激发学习兴趣，促使由具体感知物理现象向抽象思维的转化。通过具体实例的分析，提高学生应用物理知识解决实际问题的能力，养成良好的学习习惯。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）知道帕斯卡定律。 （2）知道液体能够传递压强，知道液压传动。 （3）知道液压传动是液体传递压强规律的重要应用。 2、过程与方法 （1）经历观察、猜想和实验，感受探究密闭液体和气体传递压强规律的科学方法。 （2）通过熟悉的生活事例、有趣的实验、自然界的液压传动，认识物理与生活的密切联系。 3、态度、情感与价值观 （1）通过联系生活、生产中帕斯卡定律和液压传动的应用，增强运用物理知识解决实际问题的能力。 （2）重温帕斯卡研究液体传递压强规律的历史，体验科学探究的艰辛和乐趣，感悟科学家刻苦钻研的精神。 三、教学重点和难点 重点： 帕斯卡定律。 难点：液压传动的原理。 四、教学资源 1、器材：水、矿泉水瓶、PVC管、筷子、保鲜袋、大头针、纸团、水槽、帕斯卡球、帕斯卡管、横截面积不同的注射器、橡皮管、铁架台、砝码盒等。 2、课件：视频、自制PPT幻灯片 五、教学设计思路 本节课的内容包括两个方面：一是帕斯卡定律；二是液压传动。 本节课的基本思路是：以液压千斤顶托起汽车为情景引发学生思考“为何小小的千斤顶能产生如此巨大的托力？”继而引出本节课的主题。通过学生的活动体验，感受液体传递压强的规律，从而形成帕斯卡定律。以帕斯卡定律为基础，通过学生利用公式推导演绎得出液压传动的原理。通过学生对帕斯卡定律在生活中的应用实例的了解，进一步加深对帕斯卡定律和液压传动原理的理解。 本节课要突出的重点是：帕斯卡定律。方法是：学生在教师的引导下，通过由浅入深的、分层次的三组实验得出帕斯卡定律。首先由学生通过完成活动卡上第一组体验活动，感受液体能够传递压强，并猜测液体对压强传递的方向；然后由教师演示“帕斯卡球”实验，学生通过观察了解液体能够向各个方向传递压强；最后教师通过演示“帕斯卡管”实验，引导学生得出完整的帕斯卡定律。 本节课要突出的难点是：液压传动的原理。方法是：在教师的引导下，学生通过观察实验现象，推导比例公式的学习过程，得出液压传动的原理。首先学生通过观察小砝码顶起大砝码的演示实验，知道液压传动的现象；然后在教师的引导下，学生通过对压强公式的推导，归纳演绎出液压传动的原理。 本节课以大量的生活事例为基础，激发学生的学习兴趣，通过实验和推理分析，归纳得出帕斯卡定律；以液压传动原理为载体，加深对帕斯卡定律的理解，同时感知物理学与我们生活是密切相关的；以帕斯卡的人物介绍，体验科学家们独特的人格魅力。 完成本节课的内容需1课时。 六、教学流程 1、教学流程图 2、教学流程图说明 情境I 液压千斤顶托起汽车，引发学生思考：“为何小小的千斤顶能产生如此巨大的托力？”继而引出本节课的主题。 活动I 学生实验1 学生分别用手挤压塑料瓶，观察实验现象,感受液体能够传递压强，并对液体传递压强的特点进行猜想。 活动Ⅱ 学生实验2 学生将一只薄膜塑料袋平放在桌面上，用大头针在袋上扎一些小孔后，盛满水，左手用力捏紧塑料袋口，右手挤压塑料袋，观察水流动的方向并得出液体传递压强方向的特点。 活动Ⅲ 演示实验1 观察“帕斯卡球”演示实验，再次感受液体传递压强方向的特点。 活动Ⅳ 演示实验2 通过“帕斯卡管”演示实验，观察各方向上橡皮膜凸出的程度，通过教师引导得出液体传递压强大小的特点。 情境Ⅱ 图片 介绍帕斯卡研究液体传递压强规律的历史。 活动Ⅴ 学生实验2 学生在开口的PVC管两端各塞入一个湿纸团，用筷子一端快速用力推动筷子，观察实验现象，知道帕斯卡定律也