画法几何和机械制图教学方法研究.pdfVIP

图学教育研究2004 画法几何与机械制图教学方法研究 大连理工大学宋洪侠高艳明张桂兰 摘要 阐明了通过教学实践和研究总结出来的教学方法——综合式教学法。详细地论述 了综合教学法的研究和应用情况。通过比较得出了综合式教学方法具有综合性、实用性、新颖 性等特点，教学效果良好。 关键词画法几何与机械制图，综合式教学法，渗透式教学法，多媒体教学，CAI课件 1引言 随着多媒体技术的迅速发展。把CAI课件引入到教学领域已成为教学方法改革的重要方 面。该课程的本质是关于如何认识和表达三维空间物体的形状，像这种空间形象思维较强的 课程，在教学中大力提倡应用CAI课件教学，传统的教学方法受到了很大的冲击和考验。但 是应用过多媒体教学的教师，在体会它的优点的同时也普遍感觉到多媒体教学存在着不足，因 此用什么样的教学方法教授这门课，使教学效果达到更高的满意度成了我们研究的重点。经 过教学实践研究发现，教师的教学经验和高质量的教学方法同生动高效的CAI教学课件相结 合，这种优势互补的综合式教学法是解决问题的有效手段。 2综合式教学法 综合式教学法包括精心制定教案、合理综合运用各种教学手段、启发式教学方法与形象思 维和逻辑推理的有机结合、在教学中应用渗透式教学及注重教学效果等几个方面。 2．1 根据教学大纲精心制订教案 我校机械类分两个学期，共96学时。画法几何与机械制图既是普通基础课，又是重要的 专业基础课，因此广度和深度必须同时考虑。另外对于普通机械类学生来说，特殊曲线与曲面 可以只作介绍，而画法几何基础知识、各种视图、表达法、零件图，尤其是装配图都应重点讲解， 加强学生的识图、绘图能力。所以在制定教案时，应把握课程重点，采取突出几个中心环节，以 点带面，点面兼顾的作法。 2．2合理综合运用各种教学手段、方法和设备 传统教学常用教具有教学模型、挂图和黑板，而现代多媒体教学设备有计算机、投影仪、语 音设备、实物展台等。单纯用传统教具教学，由于要完成一定量的板书和所有必要的图形都要 在黑板上画出，效率不高。而在少学时的情况下为完成教学任务，可行的手段之一是精简讲授 内容．之二是以讲题为主，基本甩开课本，希望通过讲题来理解消化所学内容，这样的后果使学 生们的基础不够扎实，且可能以偏概全。同时，因视觉效果差，难免单调乏味。但是，教师的讲 解速度和学生们的思考节拍能很好地吻合，知识点的理解和掌握较深刻。反之，用大屏幕多媒 体设备教学，高质量的CAI教学课件会使教学变得生动、方便、快捷，可以把要学的知识比较 全面地轻松地介绍给学生。不过，它的最大缺点是课堂上基本都能理解，可是课后印象不深． 原因是它的高效率和多媒体教室的特殊性，学生们难于作笔记，作图的演示过程又快，学生需 ·482· 宋洪侠等：画法几何与机械制图教学方法研究 要时刻盯住大屏幕，极易疲劳、厌倦，教学效果欠佳，甚至有相当一部分『司学不喜欢用多媒体上 课。另外，人手一机网络多媒体教室是一种较先进的多媒体教室，它的最大优点是学生可以适时 操作练习所学的内容，但是因没有大屏幕，计算机屏幕大小有限，显示效果不如大屏幕多媒体，教 学的整体性难以控制。经过调查、比对和实践，综合运用各种教学手段、教具和设备，取长补短， 教学的满意度系数得到了大幅度的提高。通过问卷调查得出下表，这充分说明了合理综合运用 各种教学手段、方法和设备是综合式教学法研究的成功之处。进而，得出多媒体教室的最佳配置 形式是：人手一机计算机网络系统、投影仪、大屏幕、实物展台、黑板和必要的教学模型。 2．3启发式教学方法、形象思维和逻辑推理的有机结合 画法几何部分内容，单纯靠空问想象很难深入进去，必须结合严密的逻辑推理。而无论是 空间想象还是逻辑推理，其基础都是启发式教学方法的运用。每讲一个新内容，首先结合实物 模型，用启发式教学方法把学生们引入到相应的空间想象中，即在脑中形成空间结构模型；然 后，利用多媒体教学课件讲解，充分发挥课件生动形象的优势，把讲解内容浅显化。这样，强化 了学生的想象力和理解力；最后，再把所学知识点逐一写在黑板上，并列举出两道典型题，在黑 板上或在实物展台上求解，对重点和难点内容作进一步的讲解。 组合体及之后的内容着重在培养学生的空间想象力，结合逻辑推理把学生空间思维能力 提到一个新的高度。比较好的办法是在课