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清醒探寻热与冷的契合之美 ——幼儿园信息化建设的理性思考 高昕 （天津市河北区第五幼儿园，天津） 摘要：面对日益竞争的大环境，信息化建设是幼儿园自身发展的需要，继中小学校园网络的建设热潮之后，幼儿园也已进入网络建设的热潮之中，信息化建设为幼儿园的发展搭建了新平台。但在信息化的建设过程中，对于信息化理解的误区以及急功近利的思想导致在建设热潮中缺乏冷静的思考，建设过程中出现了种种问题，比较突出的就是建设过热，不切合实际的上水平、上项目。本文通过分析信息化建设的现状，梳理了信息化幼儿园建设取得的成绩，提出了一套行之有效的建设标准，分析与研究了现存的问题，以案例为切入点进行了实证分析，提出了需要采取的措施，显然措施未必能够适合所有的幼儿园，但若能为幼儿园的信息化建设有些许裨益，笔者不胜荣幸。 关键字：幼儿园；信息化；价值功能；理性思考；实证分析； 郑板桥先生的一句“难得糊涂”被无数人引用了无数次，猛然间却发现“难得清醒”似乎更符合现代社会的现状。股市涨，资金投，亢奋还没有过瘾，就被忽如其来的噩讯惊醒——崩盘；发迹于九七年的 “互联网经济”，仅用三年时间就达到了巅峰，旋即跌入底谷，现在还有谁相信“烧钱上市”的神话。诸如此类的“大城市热”、“出国热”、“MBA热”、“信息化热”等现象，是否也存在过犹不及的可能呢？所以对于这些热问题进行理性思考就显得尤为重要了。 一.梳理与考察：对幼儿园信息化建设的现状分析 随着以微电子和计算机技术,通信和网络技术、软件和系统集成技术为代表的信息技术的蓬勃发展,特别是现在云计算机的出现，信息化浪潮席卷全球,成为推动世界经济与社会发展的强大动力。现在全国各地在掀起信息化建设方面都达到了高潮，在教育经费短缺的情况下，学前教育行业的信息化建设开展的仍是如火如荼。21世纪是信息化的世纪，21世纪的教育也是信息化的教育。信息化成为了学前教育的一个重要手段，为幼儿教育提供了一种新的教育模式。 信息化作为一种先进技术，一方面有利于幼儿园各方面工作的展开，当其日益普及时，任何一个忽视或拒绝的个体显然会落伍于社会竞争加剧的步伐。另一方面，众多的IT公司、咨询公司、新闻媒体，包括政府部门也都在积极地为学前教育信息化摇旗呐喊。不断地有人来推荐新概念新方法新技术新产品，系统平台在十年间从DOS到WIN7已经变了七次脸；应用软件则是今天A 产品、明天B产品、后天C产品；实施理论和方法更是一家一言且都自称经得起实践考验。可神话背后的现实却是一拨拨的ERP工程上去又倒下了，用户所投入数十万资金要么化为泡影，要么就是只能达到原定目标的若干成，用户是不是太苦了、太难了，也太冤了。 信息化幼儿园是利用计算机技术、网络通讯技术对幼儿园的教学、管理、科研和生活服务等所有信息资源进行全面的数字化，并科学规范地对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制；通过组织和业务流程再造，推动幼儿园进行制度创新、管理创新，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。数字化已经改变了传统的教学模式，它有着许多传统教学手段所不可比及的优越性，它能将声音、图像、文字集于一体，进行直观形象地教学，能更有效地为幼儿创造良好的学习氛围，使幼儿的各种感觉器官都充分调动起来，产生积极的学习兴趣，变被动为主动地接受信息，使教学工作产生意想不到的效果。在信息技术日益繁荣的今天，很多教育者都考虑让孩子具备一定的信息素养，而幼儿园教师在利用信息技术解决幼儿的求知问题的同时，必将在潜移默化中，给幼儿一种新的教育模式，帮助幼儿形成良好的信息素养。 二.理性思考：信息化建设谨防误入歧途 推进幼儿园的信息化建设，需要有一个整体性的思考 ，然而从目前的情况来看，不少瓶颈性问题尚未得到应有的重视。面对信息化建设的要求与呼声，尤其需要对幼儿园信息化建设的相关理论进行总体考虑，不能一味的追风，要在一片叫好中保持清醒的头脑。 （一）信息化建设认识上仍有偏差,存在“泛信息化”现象 信息化建设在认识上存在一些误区，有些幼儿园从领导到教师，对信息化建设的深刻内涵和重大意义缺乏足够认识．出现了许多短视行为．甚至走入了种种误区，把“手段”当“目的”，将“机遇”看成“负担”。主要表现在，有的幼儿园领导把信息化建设只是当作上级检查、评估的一项任务来完成．认为在实际工作中可有可无、可早可晚。有的教师把使用信息技术当成了额外负担，缺乏应有的积极性和主动性。有的幼儿园认为添置了一些计算机、建了局域网、上了互联网或者把工作计划、数据资料输人到电脑等只要与电脑有关的内容通称之为信息化；有的把信息化与高新技术简单划等号,只要机器设备的技术有所改进,就是信