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Word案例分析与设计 【 课 题 】好漂亮的文档——Word2000入门 【 课 型 】自主探究型学习课 【 课 时 】１课时 【教学目标】 1．了解文字处理软件的地位、功能；学会Word 2000的启动及文档的新建、录入、保存、打开等操作。 2．培养学生留意信息、处理信息、科学整理信息的好习惯；锻炼学生的即兴写作能力。 【教学重点】 掌握在Word 2000新建、录入、保存、打开文档的基本方法。 【教学难点】 熟练使用Word 界面主窗口的菜单栏、工具栏。 【教学环境】配有投影或带广播的联网机房，一人一机。 【教学模式】任务驱动法、上机实习法、练习法、自学指导法 【教材分析和教法选择】 这是文字处理软件的第一节课，大多数学生是初识Word 2000，但同学们学过了Windows98应用程序如写字板、画图等，对Word2000的启动，文档的新建、打开、保存，文字的录入等操作并不陌生。因而，本节课采用自主探究的教学模式，依据教材内容，采取任务驱动，将整个教学内容细化成五个环环相扣的小任务。让学生分组进行，相互协作、自主学习和探究，教师及时给予引导、帮助。让同学们在学习中相互讨论，建立起新旧知识间的联系，通过完成任务，找出学习新知识的突破点，达到教学目标。既可充分调动学生的积极性，也可以较好地提高学习效率。本教案适用于上过信息技术课，基础一般的一年级学生。 【教学过程】 一、引入： 屏幕广播：在舒缓轻松的背景音乐下，展示一起精美贺卡、板报（如一些国家级、省级、市级获奖作品），让学生用心欣赏。 设问：“我们用笔和纸能很快设计出这样的作品吗？”注意教学节奏的把握。 二、新课： 1．文字处理软件的地位、功能。 [任务一]学生分组进行，从书上找答案：了解文字处理软件的地位、功能， 2．Word简介 [任务二]学生分组进行，从网上找答案。 3．启动Word2000并在其中建立写日记的空间—新建文档 [任务三]学生分组讨论：学过了Windows98应用程序如写字板、画图等应用程序，我们是如何启动、新建文件的？ 能“依此类推”用同样的方法启动Word2000，并在其中新建文档吗？（能！）请试着做！（提醒：在Word中建立的文件叫文档。） 4．录入自己的日记并保存 [任务四]学生分组讨论：在写字板如何录入信息，在写字板、画图中是如何保存文件的？通过了解文字处理软件，以及Word 2000的入门知识，试用同样的方法在Word2000中，结合本节课的学习感受，每人完成一篇“电子日记”；或者根据自己生活中某些特别的事，完成一篇“电子日记”，保存在自己的文件夹里。注意保存位置和文件类型，观察保存后文件的扩展名。 5．检查自己的日记—打开文档 [任务五]学生分组进行：类比写字板、画图等应用程序，用不同的方法打开自己的电子日记。 在学生完成任务的整个过程中，教师巡回指导，对共性问题集体指出，个性问题单独辅导，难点加以提醒，适时鼓励、赞赏。 三、作品展示与评价（小结）： 组内自评，推荐出本组优秀电子日记，通过网络展示出来互评，从电子日记的内容和该组同学的信息处理能力两方面进行交流、评价、欣赏，老师作总评，并小结本节内容。 【教学反思】 本案例尝试进行自主探究的教学模式，符合温故而知新、触类旁通等教学原则。能充分地调动学生的积极性，发挥其主体作用。同时，鼓励学生大胆展示自己特长，激励同学们团结协作，培养团队精神。 在本案例的实施过程中，注意恰当分组是关键。最好三至六人为一组，在组的搭配上既要依据能力的强弱，也要依据学生的个性（如内向与外向、爱表现与不爱表现等），将不同层次的同学组合起来，发挥组内各成员的长处，积极协作，最大限度地提高学习效率。当然，教师也要恰到好处地及时引导。否则，课堂要么死气沉沉，要么零散得杂乱无章。 [课题]： Word2000入门 [教学目标]：1. 学会启动Word2000文字处理软件 2. 了解Word2000基本功能及窗口组成 3. 掌握Word2000“新建”、“打开”、“保存”等功能的使用 [教学重点]：新建文档、创建个人简历、个人名片 [教学难点]：利用模板建立现成的文档框架 [课型]：新授课 [课时]：一课时 [教法与学法]：任务驱动、讲授、自主探究 导入新课： ｛问题｝ “同学们一般使用哪些软件输入和编辑文字的？” ｛归纳｝ 我们可以利用学过的Windows98附件中“记事本”、“写字板”来编排文字， 但这两个软件的功能十分有限，文字修饰的效果也不好，因此，我给大家推荐几个优秀的专用文字处理软件：Word2000和金山文字处理。从中我们选择一个功能强大、操作简单的软件——Word2000来学习如何加工处理文字。 讲授新课： 一、启动Word2