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__九__月幼儿观察记录 时间: 2012年9月5日 场地: 户外 对象: 李薇琪 观察者: 刘丽雅 观 察 内 容 今天的活动我们安排了“救小鸟”的主题活动。事先设置了一系列的障碍，例如：过小河（走梅花桩），爬山坡（平衡板），过山洞（钻爬）等最后救得小鸟完成任务。孩子们看到这个场景个个异常兴奋在面前停了下来，看了看，感觉有些犹豫。后面的小朋友不停地催促他：“你快一点呀。”在同伴的催促下只得鼓足勇气前进每走一步都要回 察 分 析 琪琪小朋友是我班比较内向，胆小的孩子。在平时的户外活动中，家长总是帮挑好运动器械在旁边看着玩。在其他的运动中，不是在一旁看着就是选择一些相对简单安全的活动在今天的活动中，没有完成任务。虽然敢尝试，但缺乏活动经验。 时间: 2012年9月22日 场地: 活动室 对象: 徐乐 观察者: 刘丽雅 观 察 内 容 午餐快结束了,只见等三、四个小朋友仍在慢吞吞地进餐，我用眼神暗示他们稍快些。只见几个幼儿马上快速地嚼起饭来，只有一个人慢吞吞地、不着急地、自顾自地悠闲地进餐，不时还玩弄一会儿。 察 分 析 徐乐小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、做作业慢从不争第一，有的小朋友甚至叫他蜗牛。父母反映在家也这样，似乎任何事也引不起他的激动。不过，他做事较仔细，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢思考，观望，事件面前考虑较多。 __十_月幼儿观察记录 时间: 2012年10月8日 场地: 教室 对象: 刘思敏 观察者: 刘丽雅 观 察 内 容 最近我在发现在玩游戏时总是躲躲闪闪的，连去厕所好像也偷偷摸摸的，于是，我注意观察她，在观察中发现并不是在躲着老师，而是在躲着她的好朋友，我悄悄地问她为什么总躲着。终于说出缘由：原来总是跟着自己，不论游戏还是其他活动，觉得没有自由所以总躲着 察 分 析 敏敏是个内向、胆小的小姑娘，跟着进步大多了，我们觉得挺好的，认为的性格可能会活泼些，可我忽略了的内心感受。 时间: 2012年10月25日 场地: 活动室 对象: 刘一诺 观察者: 刘丽雅 观 察 内 容 诺诺小朋友高高的个子，看起来应该是个很能干的小朋友，但刚入园时，她从不敢和小朋友一起走路、上厕所，看到前面有跑的小朋友就吓得停下来大叫，害怕别人撞到她，总要等到别人进教室后，才敢慢慢地走到厕所。了解到，因为小时候摔了一跤，手臂骨折，从此以后她也从不敢一个人走路了。 察 分 析 对于她这种长期形成的依赖及对单独走路的恐惧情绪，我知道不是一两句话或一两天就能消除的，而需要耐心的引导和细心的帮助。首先，要消除她的紧张情绪。其次，我们和家长达成协议，在家尽量放手让她一个人走路。最后，对她的每一点进步，我都给予热情的赞扬 __十_一_月幼儿观察记录 时间: 2012年11月9日 场地: 教室 对象: 徐乐 观察者: 刘丽雅 观 察 内 容 徐乐是我班一个很调皮的男孩，平时他的表现就很“突出”，一直笑嘻嘻的。如果老师批评他，他就会一脸无所谓的样子，好像批评的不是他，过一会老毛病就又犯了。经常有孩子来告他的状，因此有一些就不喜欢跟他一起玩。 察 分 析 我认为有三方面：1、父母对孩子管束没有限度。2．缺少沟通。3．好奇心很强。对这样的孩子，我们曾多次他、批评他，但效果不佳。后来，我们尝试着采用鼓励、激励的方法，孩子的行为明显有所好转 时间: 2012年11月20日 场地: 教室 对象: 李薇琪 观察者: 刘丽雅 观 察 内 容 李薇琪是个聪明、文静的女孩子，对人有礼貌，和小朋友之间友好相处，老师的话她当成圣旨，每位老师都很喜欢她，但胆子很小，在平时的活动中，不爱表现自己，有时老师点名叫她回答，她情急之下会哇哇大哭 察 分 析 从她妈那里了解到经常回家告诉家人园里学的知识和与小朋友之间发生的事情，但她在园里就是有点紧张，有时自己不会的东西老师却提问自己，她怕回答不小朋友们笑她，而自己感兴趣的老师却没有叫到她，她觉得老师很少和她说话，因为她也很少说话_月幼儿观察记录 时间: 2012年12月3日 场地: 区域 对象: 陶海翔 观察者: 刘丽雅 观 察 内 容 区域活动时，选择了益智区。很快就发现益智区新添了两张图片。要求在大图片中排除干扰，找到小图片中的图案毫不犹豫寻找了起来。大约过了两分钟，找到了。果然，他在大图片的树干上找到了小图片中的哈巴狗圈了出来。第三个图案他怎么找找不到。抬起头来，正好看到了我：“老师，我找不到了。” 察 分 析 在投放玩具之前，我自己也试了几次，确实有点难度，所以我能体会找不到图片时的心情。通过这样一次活动，让我深深知道作为教师一定要注意观察了解