灵宝市一中七年级语文学案.doc

灵宝市一中年级学案 课题： 学习目标 1、通过小组合作，理清故事情节，明确本文情节叙述详略得当的特点。 ???2、结合课文分析木兰的形象，并学习她身上的优秀品质。 ???3、通过研读课文，分析本文运用对偶、排比、比喻、夸张等修辞的作用。 ?教学过程 一. 创设情景千百年来，花木兰已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司将她的艺术形象搬上了银幕。可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外。播放动画片《花木兰》片段，学生欣赏。这个故事最早却来源于一首诗——《木兰诗》（板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。 2 昨夜见军帖 对镜帖花黄。帖：军中的文告。帖：同 贴 3 万里赴戎机，关山度若飞。戎机：文中指战争。 4 策勋十二转，赏赐百千强。强：有余。 5 木兰不用尚书郎。 不用：不愿做。 6 出门看火伴。 火：同“伙”。 7 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。扑朔：爬搔。迷离：眯着眼。 8 将军百战死，壮士十年归。( 征战多年，经历百次战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。) 9 当窗理云鬓，对镜贴花黄. ( 当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。) 三．读出感情美 学生齐读课文，要求读的通顺，读准节奏，读出感情。 四．知其故事美 1） 本文讲了一个什么故事？请用一句话概括。 明确：木兰女扮男装，替父从军的故事。 2） 本诗的主要情节是什么？请用4-8个字概括每段主要内容。 明确：1--停机叹息（略） 2—代父从军（较详） 3—出征准备，踏上征程（详） 4--十年征战(略) 5—辞官还乡（较详） 6—合家欢聚（详） 7—赞美木兰 为什么文章不重点写木兰十年征战的情节呢？ 这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母，勇于担当重任的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。 主备： 组长审核 年级签字：五．感其形象美 一千多年前的木兰，就能女扮男装，替父从军，其英雄的形象流传至今。你从故事中你读出了一个怎样的花木兰？ 用从 句中，我读出了一个 的木兰。在小组内讲给你的同位听，分享你的读书成果。我们再全班交流。 示例： 从“唧唧复唧唧，木兰当户织。 不闻机杼声，惟闻女叹息”-------勤劳孝顺 学生展示：“愿为市鞍马，从此替爷征” “愿”——勇敢坚毅，忠孝两全。 师总结：花木兰是一个勤劳孝顺、深明大义、不畏艰难、英勇善战 、不慕功名、报效国家、热爱家乡、机智谨慎的既有女儿情怀，更具英雄气概的古代杰出的巾帼英雄形象。 六 悟其主旨美 学了这篇文章，我们应从木兰身上学习她的哪些精神品质？ 本诗通过对木兰代父从军，沙场征战和辞官还乡的叙述，塑造了木兰这一爱家、爱国，不慕名利，深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。 七 赏其艺术美 1. 构思美： 叙述情节详略得当。 2. 语言美： 修辞多样，语言生动。 八 解其疑惑美 一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，你知道原因是什么吗？ 九 延其知识美 你还知道古今中外哪些巾帼英雄？和大家一起分享一下。 十 课堂小结美 木兰的动人故事还在世界各地流传着，她热爱劳动，勇敢坚毅，英勇善战，不慕权贵的品质激励着我们一代又一代的人，她永远活在我们的心中。 堂 清 (1）《木兰诗》中描述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是 （2）《木兰诗》中表现木兰操办军备物资急切而又井然有序的诗句是 (3) 《木兰诗》中描述木兰矫健的英姿和行军之快的诗句是 课后反思：