狼与苏轼middot;课堂理答多维视角的探讨.doc

狼与苏轼·课堂理答多维视角的探讨 【摘要】一线小学教师的理答无倾听，理答无准绳的怪现状，正是由于教师在课堂中，无法找到应对的方向、维度、路径，不知道该从哪个角度去理答。我们从知识视角、能力视角、情感视角、思想视角四大维度对理答视角及应对向度进行了探讨。 【关键词】 小学语文教师 课堂理答 多维视角 王崧舟老师讲过这样一个寓言：一天，狼发现山脚下有个洞，各种动物由此通过。狼非常高兴，心想，守住山洞就可以捕获各种猎物。于是，它堵上洞的另一端，单等动物们来送死。第一天，来了一只羊，狼追上前去，羊找到一个可以逃生的小偏洞仓皇逃窜。狼气急败坏地堵上这个小洞。第二天，来了一只兔子，狼奋力追捕，结果，兔子从洞侧面的更小一点的洞里逃生。于是，狼把类似大小的洞全堵上。狼心想，这下万无一失，小动物也都跑不了。第三天，来了一只老虎，狼在山洞里跑来跑去，由于没有出口，跑也跑不出去了，终于老虎吃掉了这只狼。 关于这则寓言，仁者见仁，智者见智。不同的人对狼有不同的看法。但终归，封闭了自己洞口的狼死路一条。 我们再来看苏轼的故事。宋代诗人苏轼，一次游庐山时，在西林寺的墙壁上题写了一首诗:横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。诗的大意是:从正面看，山岭绵延起伏，从侧面望是巍然耸立的高峰，再从远处近处高处低处看，庐山千姿百态各不相同。学生学习过程，比学生得到标准正确的答案更重