生态体验活动促幼儿全面发展.doc

生态体验活动促幼儿全面发展 河西区第十七幼儿园 一、现状分析 1.在建构“园节园日文化”中，我们仍在努力使之成为幼儿体验活动中的一种快乐、积极有意义的生活文化，并在今后的研究中，试图将生态体验教育、生活教育、园节园日文化体验活动进行有机整合。 2.体验区构建中开放性、低结构性自然状态的环境创设、游戏材料的投放及幼儿在体验过程中的自主运转，仍是我们今后一年中亟待解决的问题。 二、研究目标 以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神为引领，以科学发展观精神为指导，坚持尊重儿童身心发展规律，树立正确的儿童观、教育观，强化科学保教工作意识，研究以促进儿童全面发展、符合儿童年龄阶段特点的园节园日活动、生态游戏体验活动，探索不同体验区低结构、易操作的游戏材料和游戏环境，使儿童快乐健康成长，全面提升幼儿园教育质量。 三、研究内容 （一）将教育回归幼儿真实的生活，挖掘传统节庆和园本化节庆活动文化内涵，继续构建园节园日系列活动方案，在师幼、家园与社区的互动体验中感受园节园日的快乐。 （二）师幼共同创设适宜的体验区环境，研究投放适宜的游戏材料，以体验区活动为抓手，帮助幼儿在各种生活环境中亲身体验，将体验感知的经验与原有经验对接形成新的经验建构。 在体验区游戏中，教师进一步关注幼儿的游戏，提升教师观察幼儿与幼儿案