如何利用多媒体增强英语课堂教学效果.docVIP

如何利用多媒体增强英语课堂教学效果 随着信息技术的普遍应用，多媒体教学逐步走进课堂，课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到重视。从教学手段上看，多媒体技术在学校教育中的运用对课堂教学特别是英语课堂教学效果的增强起到很大的作用。英语课堂教学要把握中学生的身心发展需要，结合学科特点，根据语言教学的规律，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心，寓教于乐，从而达到学以致用的目的。 初中英语新课程标准非常明确地提出：“教师应不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求，掌握现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习，并能在实际教学之中加以运用。”多媒体教学集声、文、图、像于一体，可使学生在课堂上充分利用其视觉及听觉器官，紧紧跟随变化中的设备功能及富于色彩的影音材料，从而使注意力保持高度集中，能有效地激发学生学习兴趣，提高课堂学习的效率，增强实际使用语言的能力；多媒体教学资料丰富、信息量大，它真正能够使英语与世界接轨，与时空对话，有效地帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，大大增加课堂容量，并渲染课堂气氛；多媒体教学使得用传统教学手段难以讲解清楚的事物，或难以进行教学操作的内容变得直观、形象和生动，达到化繁为简、化难为易的效果。每节英语课堂都成为学生遨游英语世界的主阵地，让学生爱学乐学并学会，是课堂效率高的最好印证。因此，利用多媒体优化课堂教学，既符合英语课程标准中提出的要求，又以它特有的科学性、形象性和运用的灵活性显示其独特的内在魅力，促进教学形式的多姿多彩，从而全面提高教学质量。 1 利用多媒体直观的图示画面，激发学习兴趣 在学生的学习生活中兴趣有着定向和产生动力的作用。兴趣是求知的先导，学生的活动受兴趣的支配。传统教学中学生的任务是听，然后跟教师读。这种教学手段单一、不灵活，枯燥无味。渐渐地，学生对英语失去兴趣，讨厌上英语课，怕上英语课。而采用多媒体技术教学，通过丰富的图像、声音、动画、视频等对视觉、听觉的刺激，能极大地激发学生的好奇心。这样通过看、听、说、演等不同的教学方法，能使不同层次的学生都能参与到课堂活动中来，他们就会有一种成就感，能体验到成功的喜悦。只要他们感兴趣的，他们就会积极主动、心情愉快地学习掌握。因此，在英语教学中，要运用启发性导语和直观、形象、生动的现代化媒体，创设情境、营造气氛，尽快地把学生带入特定的环境。 例如，在教学“what is the weather like?”这一课时，利用多媒体，在地图上显示各大城市名称，点击某个城市名称，就会出现当地的天气情况，如下雪、小雨、天晴、多云等。让学生看图说话：“this is beijing. what is the weather like in beijing?”“it is sunny.”“oh! this is shenzhen. what is the weather like in shenzhen?”“it is rainy.”……学生看图用英语流利地报告出各大城市的天气情况，仿佛自己就是天气预报员一般，既兴奋又认真。运用多媒体向学生提供直观、生动形象的图示画面，学生产生浓厚的学习兴趣和强烈欲望，既喜欢又好学，既培养了学生的积极性，又保证了学习过程的顺利进行，使整个课堂教学进入最佳状态。 2 利用多媒体的动画效果，培养学生口语交际能力 学习英语就是学习一种技能，技能必须通过大量的实际活动才能获得。从某种意义上说，用英语进行交际的能力不是“教”会的，而是“练”会的。多媒体英语教学能以文字、符号、图形、图像、活动影像和声音等多种媒体信息，有效地重现事物的客观属性，使学生有身临其境的感觉。创设语境，使教学变得生动形象，是多媒体教学的最大优势。现代外语多数是功能式话题，新课标也强调任务式教学，把二者有机地结合便可应用多媒体课件制作形象生动的教学过程。例如，教师可以用多媒体计算机的动画功能模拟英语教学中出现的一些语言知识的形象图片。 英语课是通过语言实践活动掌握用英语进行交际的技能课。对于中学生来说，一堂45分钟的课，确实很难始终如一，高度集中注意力，尤其在课临近结束时，特别容易分散注意力，降低课堂教学效率。因此，在一节课进入尾声时，教师可以展示几幅对话场景，让学生自由对话。然后看着动画，随着画面的变换给动画配音，使他们在轻松活泼的氛围中进行交际性练习，培养他们仔细观察事物，善于用英语思维和表达的好习惯。教师讲解辅以多媒体教学，使整个过程图文并举、声情并茂、视听结合，渲染了气氛，创造出对话的情境，从而激发学生的学习兴趣，并促使他们积极思考，表达情感。学生在轻松、愉快的氛围中学到了知识，培养了交际能力，强化了记忆。 3 利用多媒体的交互性，优化单词教学 单词教学不能脱离具体