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神奇的小针教学设计 凯里市炉山小学 个人汇报课 执教时间：2008年6月16日 执教班级：三（1）班 执 教 人：王焕文 教学目标： （一）科学探究：：知识目标： 三、教学重、难点 1、自制指南针，对出现的现象的原因进行猜想。 四、教学准备 1、实验材料：磁铁、泡沫塑料板、烧杯、培养皿、缝衣针、细线、水等。 2、辅助媒体：教学课件、多媒体设备。 五、教学活动过程： （一）谈话引入 1、教师出示缝衣针：同学们，今天我要用缝衣针来做几个实验。一根缝衣针是很普通，谁能说一说它有什么用途吗？ 2、让学生列举缝衣针的用途。 3、教师：一根普通的缝衣针就有这么多的用途。今天我要用自己的双手把它变成一根有魔力的缝衣针，使它具有新的用途，好吗？ （二）制作活动——制作“魔力”小针 1、教师出示课件，用图解的方法讲解磁化缝衣针的方法。 2、让学生按方法磁化缝衣针。（注意：不管学生用磁铁的哪一极摩擦缝衣针都可以。）教师巡视。 （三）实验与观察——发现与交流 1、磁极的初步认识 （1）教师：大家的“魔力”小针已经制作完了，谁来说说它会有什么魔力？ （2）学生：交流发现与猜想（教师注意纠正学生交流的现象是发现的或是猜想的），由于学生在制作的过程中有可能有新的发现。 （3）让学生展示小组发现的现象。 2、探究“指南北” （1）教师：还有什么发现吗？（如果学生不能主动展开探究活动，教师可提示）桌子上还有细线，能用线来对小针进行研究吗？ （2）学生说研究的办法，教师注意引导学生将线系在小针的中间，悬挂时调整细线的位置使小针水平。 （3）实验要求：先让小针变换不同的指向，再让小针停下来，这时观察小针的指示方向，重复3次以上这样的实验。 （4）学生交流：观察到的现象。（教师注意引导学生用实地到方位的形式来表达小针指示的方向） 三、总结 1、经过我们的制作，一根普通的缝衣针具有了新的魔力，还有许多新的发现。 2、谁来说，我们的“魔针”有哪些魔力？ 3、“魔针”的魔力是谁给的？写在“研究报告”上。 4、由此，你想到了什么？ 5、磁铁在我们的生活中经常遇到，说说磁铁有哪些用途，介绍指南针的家史。（出示课件） 四、作业 1、课后想一想，有没有新问题或新猜想，下节课我们来共同研究。 2、同学们回去后把自己制作小磁针的方法告诉爸爸妈妈或别人。 五、板书设计 个人汇报课 第 1 页 共 2 页 神奇的小针 缝衣针 两端不同 指南北 磁铁