模块教学问题和对策.docVIP

随着体育新课程的全面实施，高中体育教学改革呈现出了前所未有的新局面。体育选项教学是高中体育课程进一步系统化和综合化的体现，它既能够做到学生自主选择学习，充分激发学生锻炼的积极性，又能发挥教师的专业特长，促进学生更好地掌握一到两项运动技能，为终身体育奠定基础。高中实施体育选项教学，对我们来说是一项新鲜事物，不仅缺乏经验，而且也受到诸多因素的制约。我们在实施选项教学过程中遇到了一些问题。 问题一：选项教学分班混乱，缺乏层次 每组选项教学，打破以前的班级界限。我校高一、高二年级各有12个行政班，分为两组进行6个项目的选项教学，其中篮球2个班，足球1个班，排球1个班，乒乓球1个班，武术1个班，健美操1个班。每个学期学生根据兴趣选择项目，具有不固定性，这样一来，就造成不同基础的学生可能分在同一班，特别是只有1个模块教学班。教师面对基础参差不齐的学生，无论是在教材的选择上，还是在教学实践的具体操作方面，都有一定程度的困难。为了完成教学任务，教师在目标实施过程中重视分类指导，尽量使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，但仍会出现“吃不饱”与“吃不了”的矛盾，难以顾及全面。 对策： 1、运用多样化教材资源，并异化处理教学内容，适应学生个体所需，使其掌握不同难度的技术技能，如利用教学光盘、教学录像及网络资源，让学生提高学习能力和学习兴趣。 2、采用“互助式”教学，既可发挥基础较好学生的积极性，协助老师进行教学，减轻老师的负担，使老师有更多的时间指导差生，又可使基础较差的学生在练习的时候有人给予技术的指点，及时提供反馈信息。同时有同伴在一旁协助练习，消除了独立学习的畏惧心理。 3、在新学期重新选课时，让学生在自愿表备注栏里填上已学选项，然后根据兴趣爱好进行分班，尽量满足选择该模块学习的学生能体验到该运动项目的特点和魅力。 问题二：田径选项课难以开设 田径教学作为必修内容，三学年内必须获得一个学分，因此《普通高中课程标准实验教科书教师用书》中建议，田径模块教学时段在高一年级第一个教学单元以行政班为单位进行教学。但实际教学过程中，田径教学比较单调、枯燥，学生对该选项不感兴趣，几乎没人选择田径课。这也就成为摆在体育教师面前很现实的问题。 对策： 1、体育教师要创新教学内容及教学方法，对田径的跑跳掷运动技能进行必要的拓展和新的开发，要合理选择学会创编田径游戏和趣味田径活动，激发学生的学习兴趣。 2、田径教学和选修内容相互穿插，学生会感到新鲜、有趣，提高学生的学习兴趣。 问题三：所设模块不能满足学生的需求 1、由于 受学校教师不足，教师专业及专业水平、场地器材制约，有些学生喜爱的运动项目如羽毛球、街舞等却无法开，使少数学生无法选择到自己真正喜欢的项目，影响了学生的学习兴趣。 2、在选项过程中，学生根据学校所设置的模块中自主选课，往往造成有的模块人数多，有的模块人数少的现象，教师则需根据实际情况进行调配选项编班，以致有的学生不能实现第一志愿。 对策： 1、加大对场地器材设施的投入，教师积极参与到简易的器材制作中，加强体育教师的运动技能的培训、校本培训和模块教学的教材教法研习和学术交流等，不断提升教师自身专业水平、运动水平与教学能力。 2、结合当地及学校实际情况，开发一些传统体育项目及趣味性强的教材，为学生提供尽可能多的运动项目，最大限度地满足学生的不同要求。 3、解决选项人数多少的问题，同一选项再分班，其他年级调配教师或分派给各行政班各模块教学班人数名额，并由体育委员督促填报。对被调剂的学生，教师应该主动向学生进行耐心的解释，在教学过程中多关注、关心、关爱这些学生让其更快地融入到该选项学习中。 问题四：因天气原因分层教学难实施 一个班的同学所选模块不同，对理论课知识兴趣也不同，在这种情况下，又恢复行政班上课，每位教师负责一个班，让学生在教室自习。 对策： 1、充分利用学校资源，组织学生观看一些精彩的比赛，并指导学生如何欣赏体育比赛等活动，开展分层教学。 2、以若干个行政班为单位进行健康教育教学，以故事的形式讲解一些有关环境对健康的影响，如何养生等知识，通过课件等多媒体教学手段进行一些预防运动性损伤及处理方法，开设体育保健知识讲座。 问题五：课堂教学管理难度大 在同一个年级打破班级界线，按学生选择运动项目重新进行编班进行教学，由于一个选项班的学生来自不同班级，这就给课任老师教学管理造成了一定的困难。比如学生之间的凝聚力不够，在项目学习中兴趣的不稳定等因素导致一些学生旷课、迟到、早退或串班上课的现象，甚至还有少数学生什么课也不选，游离于课堂之外，造成学生掌握不了运动技能，提高不了身体素质，同时也给学校带来了安全隐患。 对策： 1、教师在教学中要加强学生的思想教育以及德育渗透。 2、各班在选课完毕后，负责该班的体育老师及时与班主任进行人数核对，如发现有未选课的学生要