登革热-教案（严颖）.doc

教 案 (严颖) 授课内容（章、节） 题 目 登革热 授课教师职称 讲 师 授课方式 理论大课 授课时数 1学时 授课对象 07 年级（系）预防医学 授课时间 2008年 3 月 30日 教材版本 《传染病学》第6版 教学目的与要求： 掌握 典型登革热的临床表现； 登革出血热分型及各型表现； 登革热的诊断依据； 登革出血热的诊断标准。 熟悉 登革热发病机制、流行病学； 登革热及登革出血热的治疗。 了解 病原体特点；预防措施的重点。 授课内容（要点）及时间分配： 1. 登革热历史及病原体的发现经过 2分钟 2. 病原学 病毒生物学特性及血清型 2分钟 3. 流行病学（要点） 我国及全球的流行情况、传染源、传播途径以及易感人群与免疫力 4分钟 4.发病机制 登革热病毒的两次病毒血症及促进性抗体的作用 5分钟 5. 临床表现（要点） 潜伏期；典型登革热的临床表现；登革出血热分型及各型表现 12分钟 6. 实验室检查 血象改变、血清学及病原学的检测 4分钟 7. 诊断及鉴别诊断（要点） 5分钟 8. 治疗 登革热的对症治疗及注意事项 5分钟 9. 预防 防蚊和灭蚊、疫苗 1分钟 讲授重点和难点： 流行病学 国内外的流行概况、疾病传播三环节，临床举例说明 临床表现 登革热的典型表现 实验室检查 血象改变、血清学及病原学的检测 诊断依据 治疗 治疗原则及注意事项 授课中加强以下内容的举措 如何加强基础与临床的联系： （1）从发病机制及病理生理、病理基础来掌握登革热的临床表现、实验室检查及治疗原则。 （2）结合临床病例阐述传播途径、临床表现特点 2、采用专业英语词汇： dengue fever；dengue virus；hemagglutination-inhibition antibody；neutralization antibody；complement antibody；enhancing antibody；dengue hemorrhagic fever（DHF）；dengue shock syndrome（DSS） 3、启示学生思维方面： 从基础理论（病生、病理）启迪学生深入理解临床特点及诊治的方法；从登革热的临床表现为切入点，与其它以发热为主要表现的疾病鉴别，启发学生掌握发热性疾病的鉴别诊断思路。 4、指导学生自学方面： 传染病学 王季午 主编 5、介绍学科进展内容： 登革出血热发病机制以及疫苗的研究 教具准备（请打√） 挂图 投影√ 幻灯 录像 CAI课件√ 其他（ ） 备课主要参考书目、文献： 彭文伟主编：5年制《传染病学》第6版 杨绍基主编：8年制《传染病学》第1版 中国疾病控制中心网站 国内核心期刊 思考题、复习提纲或测试题： 名词解释：“马鞍热” 问答题：（1）登革热的临床表现及诊断依据；（2）发热、多器官损害疾病的鉴别诊断 授课教师对此次授课的自我评价： 1. 表达清楚，重点突出，难点易懂 2. 较好地结合临床病例，课堂气氛活跃。 教研室主任意见： 1