《新缰民歌》教学设计.docVIP

中学音乐学科校本教研课例 作者：盖丽萍 文章来源：本站原创 点击数：1906 更新时间：2006-10-15 14:39:48 铁东区第二中学校本教研课例 指导者：盖丽萍 执教者：郭凤妹 《新疆民歌》教学设计 一、教学设计理念 本节课教学遵循《新课程标准》中以审美为核心的基本教育理念，从学生的兴趣出发，在音乐的欣赏、创作、演唱、表演等教学活动中，注重培养学生的创新精神和实践能力，同时也注重教材的整合和拓宽，将多种艺术形式进行有机的结合，努力提高学生的综合素质水平，激起学生对音乐的兴趣和热爱，达到为学生终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力奠定坚实基础的目标。 二、教学目标 感受：聆听多种形态下的新疆民歌，深入体验、感受其音乐情绪及风格，熟悉新疆民歌的典型特征。 表现：通过感性的聆听过程，引导学生积极参与欣赏活动及对相关的文化感兴趣。 创造：依据欣赏过程中形成的对新疆民歌风格的体验，集体创编具有新疆风格的节奏和舞蹈，提高学生的创新意识和合作意识。 三、教学重点 深入体验新疆民歌的音乐风格和典型特征 四、教学准备 1、学生课前自主为《青春舞曲》编配的伴奏和舞蹈 2、教师为配合教学而设计的课件、手鼓、民族服装等 五、教学流程设计 环节内容教师活动学生活动 知识复习1、 营造愉快的教学氛围 2、 参与表演《青春舞曲》分组（演唱、舞蹈、伴奏） 表演新疆民歌《青春舞曲》 新课导入1、 播放三首新疆民歌片断 《我们新疆好地方》、《新疆的英孜》、《一杯美酒》 2、 设疑 你喜欢其中的哪一首？为什么？仔细聆听音乐，说出初听后的感受，并能够模仿其中有特点的部分。 交流探索1、 引导学生举例演唱改编后的新疆民歌，并提出它与原生态民歌有什么相似之处？ 2、 播放克里木改编的新疆民歌《塔里木河》，请学生感受其音乐特征？举例说明改编后的新疆民歌 观看大屏幕，体验歌曲的美好意境及音乐节奏特点，并能模仿其中的舞蹈动作。 深入体验1、 指出“新民歌”的诞生赋予新疆民歌更加鲜活的生命力。 2、 自弹自唱《七月的草原》 引导学生深入具体地挖掘新疆民歌在旋律、节奏、语言、情绪等方面的特征。1、 整体感受作品风格 2、 深刻理解创作歌曲与原生态民歌的结合 创造表现1、 引导学生讨论“刀郎现象”的出现，对于新疆民歌的发展具有怎样的意义？ 2、 播放刀郎版《我们新疆好地方》，作为学生创编的背景音乐。讨论并演唱“刀郎”