对外汉语教材创新.docVIP

语言教学与研究 2007年第 4期 对外汉语教材的创新 王 尧 美 提要 2000 年以后, 对外汉语教材编写进入了一个繁荣期, 这也反映出了我国对外汉语 教学的新趋向。本文以这些新编对外汉语教材作为调查对象, 分析了它们在借鉴第二语言教 学理论及习得理论等方面所获得的创新成果。 关键词 对外汉语教学; 教材; 教材创新 作为对外汉语教学学科建设的重要组成部分, 教材的编写和研究一直受到学术界关注。 据统计, 1987年到 1999年 12年间, 在各种公开发行的刊物上, 有 230篇是有关教材编写研究 的 (齐沛 2003)。总的来看, 人们对以前的对外汉语教材的满意度不高, 主要的批评有: 教材的 针对性不强, 没有考虑到外国学生不同的文化背景、语言习惯和学习需求; 实用性不够, 学生想 学和急于学的学不到, 学了以后基本用不上; 还有内容陈旧老化、重复雷同, 等等。这些批评主 要是针对 2000 年以前出版的教材, 2000年以来, 随着汉语热的升温, 一批新编对外汉语教材 相继问世, 显示出了创新性的理念、方法和设计。本文采用抽样调查和统计分析的方法, 分析 2000年以来对外汉语教学教材的创新成果, 从中可以看出对外汉语教材的最新趋向。 一 面向市场, 针对性强 近几年来, 学习汉语的外国学生数量不断增加, 不同国别、多种层次、各种需求的学生展现 出多元化的市场图景。这种情况一方面激发了人们编写对外汉语教材的热情, 同时客观上要 求教材编写者不能再像以前那样闭门造车, 而必须把目光投向市场, 根据多元化的需要编写富 有针对性的教材。 在近几年的对外汉语教材中, 针对不同国别、不同年龄、不同需求以及各种学习水平的教 材都有出版。 首先, 针对不同国别或不同母语背景的教材不断涌现, 使对外汉语教材呈现出多元文化特 色。针对日本学生, 石慧敏和金子真也编著出版了 5走向中国 6; 针对泰国学生, 徐霄鹰、周小 兵编著出版了 5泰国人学汉语 6; 针对阿拉伯语的学生, 李芳杰编著出版了 5汉语 1006; 针对韩 国学生, 李明晶编著出版了 5对韩汉语口语教程 6。这些教材都是在详细研究学习者母语的基 础上编写的, 比为不同母语背景学习者共同编写的通用型教材更有针对性。 其次, 还为各种年龄段的学习者编写了不同的教材。目前汉语学习者的年龄层次越来越 广泛, 不仅有大学生, 中学生, 小学生, 甚至学龄前儿童也加入了学习汉语的队伍, 因此近年来 出现了一些针对低龄汉语学习者的教材。如王双双编著的 5双双中文教材 6, 就是一套专门为 78 海外学生编写的中文教材, 适用于有一定中文背景的青少年学生; 李晓琪等编著的 5快乐汉 语 6是一套为母语是英语的海外中学生编写的系列汉语教材。针对小学生的教材则有沈文编 著的 5通用中文课本 6、张洪宇编著的 5海外小学中文课本 6。甚至还出现了针对幼儿的汉语教 材, 如大华风采有限公司编写的 5快乐幼儿华语 6。这些教材充分考虑青少年学习汉语的心 理, 在内容及版面设计上比成人汉语教材更活泼。可以说, 从小到大各个年龄段的汉语学习 者, 目前都有了量身定做的教材。 另外, 为满足学习者的不同需求编写出版了一批经贸、旅游等对外汉语教学实用教材。例 如, 郭珠美编著的 5新世纪中级商用汉语课本 6、张旺熹、孙德金编著的 5基础商务汉语 ) ) ) 会 话与应用 6、王尧美、林美淑编著的 5 300词畅游中国 6等等。值得一提的是, 网络教学和计算 机辅助教学等在对外汉语教学中也开始应用, 并出现了相关的对外汉语教材, 刘颂浩主编的 5乘风汉语 6就是一套使用现代化网络手段和教育技术进行汉语教学的学习课件, 它运用动 画、游戏、网络、多媒体、电脑模拟等多种现代技术和即时反馈评估系统, 让学生在娱乐中学习 汉语, 激发了学生们学习的兴趣, 提高了教学效果。以上这些教材都鲜明、直接地反映了近年 来对外汉语教材的市场化特色。 二 强化任务, 注重交际 教材的编写往往反映了某种教学理论和教学方法。随着第二语言教学理论的发展, 其最 新研究成果也反映在近几年编写的教材中, 其中影响较大的是任务型语言教学理论。 所谓任务型语言教学, 是 20世纪 80年代发展起来的一种具有国际影响的外语教学理论, 它反映了外语教学专家和第二语言习得专家对外语教学的最新认识和外语教学研究的最新成 果。其特色是: 以任务组织教学, 让学生在履行任务的过程中, 通过参与、体验、互动、交流、合 作, 有效提高外语交际能力 (贾志高 2005)。通俗一点说, 就是让学生 / 在做中学, 在用中学 0, 用语言做事。这和传统单纯进行语言形式传授的教学方法很不相同。不少国家或地区的教学 大纲或课程标准都提倡这种任务型语言教学。国家汉