2007年广州市高考备考建议.ppt

2007年广州市高考备考建议 广州市教育局教研室生物科 一、历年高考情况 二、备考目标 1．面向全体考生，争取全市平均分在全省各地市的前5名。 各校以校的组别为基础，优良的标准为超本组平均分，B组一下的学校还可以制定超比自己前一组的平均分作为目标。 如黄埔区：2003年黄船中学（5组）的生物高考平均分达到571.5分，超过当年广州市三组平均分，2005年文船中学（5组）生物高考平均分520分，超组平均分60.96分，石化中学（4组）生物高考平均分552分，超组平均分47.64分。四中在市内属第二组学校，2006年高考平均分为575.21，超出同组平均分+13.40分，其中有一名学生获得了883分的优异成绩。 二、备考目标 1．面向全体考生，争取全市平均分在全省各地市的前5名。 三、存在的困难 1．高考方案到今天为止还有一些不确定因素 如：实施办法已经在报纸上公布，生物考生在选择优质高校和优质专业中受到限制。省的考试说明还没有公布，仍然按已经知道的方案进行操作。（多选题数量、选修1的考试范围） 2．生物学科的生源数量还在增加，但优秀生源比例在下滑 3．本届高三学生存在知识不系统、基础薄弱的隐患。 4．本届高三教师有相当一部分缺乏高考备考经验 5．本届高三教师有相当一部分还不能适应新课程高考的要求 6．教学的加工能力有待加强或者说课堂教学的有效性有待提高 四、备考对策 （一）坚持三个观点：系统观、基础观、学生观。 （二）尽一切可能提高高三复习课课堂教学的有效性 （三）合理选择和使用教学资源 （四）发挥群体的优势，进行合作备考，有计划组建帮扶教研网络 （五）狠抓落实 四、备考对策 （一）坚持三个观点：系统观、基础观、学生观。 1．系统观 主要体现在一下方面： （1）教学管理的系统观：如针对学生特点分层管理（分快班、慢班）；对学生进行分组（如组间同质、组内异质等）来进行教学管理。 （2）学科教学的计划性 制订系统的、详细的备考计划，加强备考的目的性减少盲目性。发言中有不少老师会提到这个问题，荔湾区的经验：制定了系统的、详细的备考计划的老师，往往就是高考取得优秀成绩的老师。 （3）生物学科知识本身具有系统性，系统的观点在是贯穿生物新课程的主要学科思想，因此，在进行学科具体内容的备考时要时刻牢记系统观。 四、备考对策 （一）坚持三个观点：系统观、基础观、学生观。 1．系统观 2．基础观 广东省考试说明（讨论稿）中，必修内容占70％，从这个角度看，必修内容很重要，从历届高考题，特别是广东省自主命题的近两年省平均分都比较高，据我们掌握的信息（李韶山的话），“生物高考不是针对优秀生命题，而是针对中等生命题。”“不涉及偏题。”突出主干“命题有具体的细目表，根据细目表命题，并不是某些教师以为，命题者研究什么就命制什么题”。 四、备考对策 （一）坚持三个观点：系统观、基础观、学生观。 1．系统观 2．基础观 3．学生观：要研究学生 （1）目标要切合学生实际：不要过高也不要过低. （2）学习的内容要在课标和考试大纲、考试说明的范围，不要随意增加学生的负担。 （3）要非常及时地了解学生的学习难点、易错点。 （4）要让学生真正参与到教学活动中。 （5）进行分层教学（郭彤等老师的资料） 四、备考对策 （一）坚持三个观点：系统观、基础观、学生观。（二）尽一切可能提高高三复习课课堂教学的有效性 怎样的课堂教学是有效的？ 怎样的课堂教学是高效的？ 怎样的课堂教学是低效的？ 要经常地反问自己：我的课堂教学有效吗？ 四、备考对策 （一）坚持三个观点：系统观、基础观、学生观。（二）尽一切可能提高高三复习课课堂教学的有效性 四、备考对策 （二）尽一切可能提高高三复习课课堂教学的有效性 四、备考对策 （二）尽一切可能提高高三复习课课堂教学的有效性 四、备考对策 （二）尽一切可能提高高三复习课课堂教学的有效性 四、备考对策 （二）尽一切可能提高高三复习课课堂教学的有效性 四、备考对策 （二）尽一切可能提高高三复习课课堂教学的有效性 四、备考对策 （三）教学资源的选择和使用 四、备考对策 （三）教学资源的选择和使用 四、备考对策 （三）教学资源的选择和使用 四、备考对策 （三）教学资源的选择和使用 四、备考对策 （四）发挥群体的优势，进行合作备考，有计划组建帮扶教研网络 四、备考对策 （五）狠抓落实 * 5 2 1 2 4 3 5 5 均分省内排名 100.13 113.