二年级数学千米分米毫米教案.docVIP

二年级数学（下）《甜甜的梦——千米分米毫米的认识》 甜甜的梦——千米、分米、毫米的认识[教学内容]青岛版小学数学二年级下册第22—23页。[教学目标]1．结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能进行简单的换算。2．在实际测量活动中，初步建立1分米、1毫米的长度观念；在具体的情境中，学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。3．通过实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系。产生对身边事物长度的关注与好奇心，以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。4．经历测量身边常见物品长度的具体活动，初步认识长度单位分米和毫米，体验学习毫米、分米的必要性以及它们与生活实际的联系。[教学重点、难点]1．能在具体的情境中估计并测量物品的长度是本课教学的重点。2．帮助学生建立1毫米、1分米的长度观念是本课教学的难点。[教学准备]每组一盒学具（一元硬币、一分硬币、金箍棒四根、软尺、表格等），学生每人一把直尺，多媒体课件。[教学过程]一、创设情境，导入新课活动一：创设情境小朋友，喜欢看动画片吗？老师这里有一部精彩的动画短片，想看吗？（播放动画《西游记》，引出孙悟空及兵器金箍棒，教师适时导入新课。）/alibaba90/6741494活动二：提出问题看着这根金箍棒，你能提出什么数学问题？（引导学生提出金箍棒有多长的问题）活动三：量一量（各小组测量1米长的金箍棒，汇报交流，教师板书1米=100厘米）活动四：量一量（各小组测量30厘米长的金箍棒，汇报交流）（课件播放：孙悟空手中的金箍棒逐渐变短）活动五：量一量（各小组测量2厘米多一点的金箍棒，汇报交流）（课件播放：孙悟空手中的金箍棒又变短，进到耳朵里了。）结合学生测量的结果2cm多一点，教师引出新的长度单位一毫米，板书：毫米mm。二、自行探究，建立模型活动一：找毫米1．感知毫米（1）学生在直尺上试找毫米。请同学们在直尺上找一找毫米，然后说一说自己的看法，学生展台交流。教师课件展示：放大的直尺，明确在直尺上每一小格的长是1毫米。（2）探索规律观察直尺，数一数，想一想还会发现有关毫米的哪些知识？组内交流，班内汇报。教师板书：1厘米=10毫米（课件验证）快速抢答：2厘米=??? 5厘米=??? 80毫米=???? 90毫米=?（3）感受毫米①在直尺上找出1毫米，看一看有多长？然后闭上眼睛想一想，借助一分硬币有多长。②学生举例。在我们的身边或周围哪些物体的长或厚度大约是1毫米。③谈谈对毫米的感受。2．用毫米量（1）测量活动五中没有量出结果的小金箍棒的长度，并说一说量的过程。班内汇报，实物展台上展现学生个体对测量结果的不同读法。（2）2厘米3毫米等于几毫米，说明理由。活动二：找分米1．测量，汇报交流，教师板书：10厘米。（课件播放藏到耳朵的小金箍棒又变长了）2．揭示长度单位分米。在数学上，10厘米也叫1分米。教师板书：分米dm。（1）在小组内交流各自对分米的初步认识与发现。（2）班内汇报，验证发现。（课件：1分米=10厘米）（3）教师板书：1分米=10厘米　3．感受分米。（1）借助直尺，手势比划1分米。（2）学生举例。在我们的身边或周围哪些物体的长度大约是1分米？（3）出示30厘米和1米的金箍棒，看看各有几分米。三、练习巩固，拓展应用活动一：小小测量家1．出示表格在我们身边或周围选出喜欢的物品，在小组内估一估它们的长度，再量一量，记录员作好记录。比一比哪个小组量的准，量的多。2．交流汇报。活动二：（课件播放）/v_show/id_XMTYwMDEwNzQ4.html 四、课堂小结，交流评价同学们，这节课有意思吗？为什么？教师引导学生从知识与技能、过程和方法、情感态度和价值观三方面谈本节课的收获。金箍棒真是神奇，它还会变得很长很长，它有多长？我们需要认识一个新的长度单位——千米，下节课我们将继续研究。