走近诸葛亮.doc

走近诸葛亮 ——《三国演义》阅读指导教学设计 开平市忠源纪念中学 韦丽珠 设计理念： 新课程标准明确提出：要扩展学生阅读面，培养学生广泛的阅读兴趣，鼓励学生多读书，好读书，读好书，读整本书。而作为中国古典文学四大名著之一的《三国演义》，汇集了中华民族的智慧和艺术之大成，是不可多得的中华文化之瑰宝。在电视、网络、卡通等、“泡沫文化”充斥的今天，引导学生去品读古典名著非常必要，也很有意义。 一、指导目的： 1、 让学生学会运用课外阅读方法进行读《三国演义》，培养课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、通过一系列活动，培养学生总结、概括的能力，提高口语表达能力和搜集、整理资料的能力。 二、指导重点： 增强学生对课外阅读的兴趣。 三、课前准备： 1、电视剧《三国演义》的片断。（草船借箭 七星坛祭风） 2、课件。 四、指导过程： （一）、歌曲导入，激发情趣 一首《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷。做为欣赏者，我们仿佛被带回到金戈铁马的古战场，是的，三国十一个动荡不安的社会，也是一个英雄辈出的时代。那么，在大家的心目中，三国都有哪些英雄呢？ （二）、品味“智绝”诸葛亮的人物特性。 1、说说你印象中或心目中的诸葛亮是怎样一个人？ 诸葛亮可以说是中国古代最受赞誉，也最具传奇色彩的政治家、军事家。从三国时期至今，虽历经1700多年，他仍为世人称颂，几乎是中国人理想中的“修身、齐家、治国、平天下”的完美偶像。 2、谈到诸葛亮，你印象最深的故事是什么？ 请同学们阅读《三国演义》第四十六回 ?《用奇谋孔明借箭,献密计黄盖受刑》，阅读完后观看诸葛亮“七星坛祭风”，从这些资料我们可以看出诸葛亮哪方面的才能？ 小结：才华横溢 神机妙算。正可谓 “上知天文，下知地理”。诸葛亮事前就料想到江面将会有雾、有东风，利于作战，真是料事如神。 3、鲁迅在《中国小说史略》说：状诸葛之多智而近妖。你是否认同他的观点？ (三)、并试着探讨文学与史学在写作上的区别。 1、我们再来看一下正史《三国志》是如何记载这段历史的。 文学笔法讲究故事情节生动，人物形象鲜明，往往在历史的基础上适当加入传说和作者的想像。读起来生动有趣，引人入胜。史家笔法叙事简约，“唯书其事”，通过记事记言，客观公正的记录历史，文中一般没有褒贬评论。 五、总结本课，意犹未尽 一本好书远不能满足于读一篇，每读一次你都会有不同的收获与体会！ 六、作业： 1、组织一次“三国人物交流会”，谈谈自己心中的三国人物。 2、用我们学到的方法继续研读《水浒传》《西游记》《红楼梦》等中外名著。