金山区教院附小创新素养培育实施方案.docVIP

金山区教院附小创新素养培育实施方案 为了更好地落实各级政府《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》精神，培育兴趣爱好广泛、富有创新意识的小学生，结合《金山区创新素养培育实验项目“金山计划” 小学实施方案》，特制定本方案。 一、指导思想 以“一切为了孩子的健康成长”办学理念为引领，以金山区创新素养培育实验项目“金山计划”的有关精神为指导，积极推进课程建设，推进我校教育整体改革，向轻负担、有特色、高质量方向发展。着力培养学生的问题意识、探究精神、合作精神，为孩子的健康成长和终身学习奠基。 二、实施目标 （一）总目标 以三类课程建设为载体，以师资队伍的打造为抓手，以改变教师的教学行为为落脚点，提升学生健康的心理素养、良好的学业素养和自主发展的能力素养；使学生成为富有责任意识、问题意识和探究兴趣的全面发展的附小阳光少年。 （二）具体目标 1、充分利用课堂教学，培养学生的创新意识以学生自主学习为前提，教师着重引导学生选择主题，运用探究性学习方式，发现和提出问题、探究和解决问题。在探究过程中获取知识，帮助学生形成主动探究学习的能力。学校探究型课程主要分为两类：第一类是国家设置，学生限定选择的探究型课程，主要表现为上海市二期课改的探究型课程学习包；第二类是教师根据实际情况在实践中自主开发，学生自选或限选的主题探究课程，如 （二）教学研究 1、名师引领，提升教师教育理念 名师引领是教师教育理念提升的重要途径，也是教师专业成长的迫切需求。充分利用好校内骨干资源，发挥引领、示范、辐射作用；创造条件和机会，“走出去、请进来”，邀请区名师定期来校作专题讲座和课堂示范指导，通过名师理念引领、名师带教、实践指导、自身体验，促使教师队伍成长，打造创新素养培育的核心力量。 2、自主研修，夯实教师专业基石 定期组织教师围绕“创新素养培育”开展论坛或沙龙活动。倡导教师进行自主研修，学习先进教育理论，学习先进教学方法，学习先进教学经验。形成自我学习、自我发展、自我创新的自助学习风气，把研究反思变成自觉行为，促进教师专业发展。 3、平台搭建，增强教师成长动力 学校将从不同层面搭建教师展示才华的舞台，使教师在课堂教学中磨练成才。组织教师围绕“创新素养培育”开展教学评比活动、教学设计评选工作。 4、同伴互动，扬起教师成长风帆 学校大力倡导同伴之间的专业切磋，协调和合作，共同分享经验，相互学习，相互帮助，共同成长。积极围绕“创新素养培育”开展集体备课、说课、听课、评课、案例分析、课堂评价等研究活动，形成相互听课、相互交流、取长补短、资源共享的良好氛围。 （三）实验项目 积极发动全体教师参与学校“创新素养培育”项目的开发和实施，充分利用校内外资源，逐步建立和完善实验项目。做实轮滑、游泳、中国结等项目的基础上，继续开展国际象棋、国际跳棋、葫芦丝、乒乓等项目的推广工作，同时推进“拓展阅读”项目的全面推进。 以少先队“社团”式活动为创新载体，落实德育特色化工程，提升家庭教育和指导的整体水平。建立队员自主管理的制度体系和相对固定的社会互动实践基地，形成“三位一体”教育的有效合力；构建设社区、学校和谐发展的特色课程体系。 四、实施步骤 （一）启动阶段（2011.4 - 2011.7） 1、成立学校“创新素养培养”工作小组。 2、制订学校“创新素养培育”总方案。 3、组建一定数量的教师合作团队。 4、规划和开发好立足校本的特色目标。 5、学校将工作小组名单、实验项目培育方案、课程设置方案及课程大纲以及新修订的学校课程计划等材料上传至“金山光启创新学院”网站。 （二）推进阶段（2011.8 - 2012.7） 1、组织各种“创新素养培育”主题研讨、教学实践活动。 2、整合各类社会资源，主动对接区青少年活动中心等相关机构。 3、加强三类课程建设，建设学校“艺体科”项目群和“活动体验类”课程，开展丰富多彩的活动。 4、做好学生“创新素养培育”评价手册及学业管理档案袋填写、管理和检查。 5、各项活动内容、进程、成效及时在网站上做好信息的更新与累积。 （四）深化阶段（2012.8 - 2012.12） 加强总结和评估，以丰富的优秀教学案例、跟踪式的学生成长案例和卓有成效的研究论文、课程，推动“创新素养培育”教学研究的深入开展。形成具有校本特色 “艺体科”项目群和“活动体验类”课程 （五）总结阶段（2013.1 - 2013.7） 1、举办“创新素养培育”实验成果展示活动。 2、资料整理，实验成果的分析、提炼和总结。 五、组织保障： 1、成立学校“创新素养培育”领导小组和工作小组。 领导小组： 组长：徐忆遵 副组长：朱昌华 组员：黄君华、周莉莉、陆晴 工作小组： 组长：朱昌华 副组长：黄君华、周莉莉、陆晴 组员：陈国英、忻玲玲、莫军妹、周红丹、潘晓峰 2、加大“创新素养培育”保障