2015年高中语文 第四单元 不自由，毋宁死导学案 苏教版必修4.docVIP

不自由，毋宁死 1．体会作者的爱国激情，认识独立和自由的重要意义。 2．掌握演讲稿大量使用问句和感叹句增强语势，突出感情的写法，并能运用这些写法进行片段习作。 1．连线作者 帕特里克·亨利（Patrick Henry,1736—1799），苏格兰裔美国人。亨利是独立战争时期的自由主义者，美国革命时期杰出的演说家和政治家。著名的《独立宣言》的主要执笔者之一，被誉为“弗吉尼亚之父”，在反英斗争中发表过许多著名演说。 2．探寻背景 18世纪中叶，北美殖民地人民同英国殖民者之间的矛盾日益加深，人民要求独立的呼声越来越高。英殖民者则从政治上、军事上加紧对殖民地的控制与镇压。殖民地的一些温和派和保守分子屈服于英国政府的压力，极力主张妥协和解。作者则主张不惜以鲜血和生命为代价换取独立。1775年3月23日，在弗吉尼亚州议会上，眼看着妥协势力占了优势，他登台发表了《不自由，毋宁死》这篇著名的演讲。 1．识字注音 （1）重点字 缄口不语（jiān）　桎梏（zhì gù）　　　祈求（qí） 沉湎（miǎn） 铿锵（kēng qiāng） 毋宁死（wú） 陷阱（jǐnɡ） （2）多音字 薄　　　　模 禁 蒙 2．字形辨认 3．词语释义 （1）缄口不语：闭口不说话。 （2）充耳不闻：塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见。 （3）虚无缥缈：形容非常空虚渺茫。 （4）艰苦卓绝：形容斗争十分艰难困苦，超出寻常。 （5）各抒己见：各自发表自己的意见或见解。 （6）袖手旁观：把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外或不协助别人。 4．词义辨析 （1）同：这三个词都有“希望得到”的意思。 异：“乞求”指请求给予，“祈求”指恳切地希望或请求，“企求”指希望得到。 判断正误：①在万般无奈的情况下，村民们选择在镇政府官员面前下跪祈求，但镇政府官员对此置之不理。（×） ②委内瑞拉总统查韦斯古巴接受放疗归国，向支持者发表演讲，含泪乞求上帝助其战胜癌症，称还要为国家和人民做更多事情。（×） ③了解老百姓对幸福的企求，才能找准执政为民的方向。（√） （2） 同：都是动词，都指安排人力、任务、活动、事情等。 异：“部署”指有规模地、全面地、原则地安排、配置。“布置”指具体安排、配置；还指在某个场所摆设、陈列东西。 判断正误：①国务院决定扩大营业税改征增值税试点范围，研究部署进一步实施促进中部地区崛起战略，加强和改进最低生活保障工作。（√） ②澳大利亚队主教练约恩·乌里亚特在暂停时布置战术。（√） （3） 同：都含有“不放在心上”的意思。 异：“置之度外”指把生死、荣辱、安危、苦乐等放在个人考虑之外。“置若罔闻”指对批评、劝告、请求、抗议等不予理睬。“置之不理”指把事情、人、言论、情况等放在一边，不理不睬。 判断正误：①导弹发射时，我们都将生死置之度外，在现场开展工作，有的同事还写好了遗书。（√） ②“新拆迁条例”明确规定未签订补偿协议不得强制拆迁，并明确取消了行政强拆，但一些地方的相关部门仍置若罔闻。（√） ③包公文化园内荷莲飘香，一名女子走进荷塘内采摘莲花，一位大爷见此进行劝阻，而这名女子置之不理。（√） 1．在当时敌强我弱的情况下，亨利是怎样争取那些主张与英国妥协、避免武力冲突的议员的？ 提示：（1）攻其心。亨利一开始就用委婉、舒缓的语调肯定他们的良善用心。这种求同存异的做法，为争取众多的拥护者奠定了基础。然后，他集中剖析了这些人的共同心理：“沉湎于希望的幻觉”“不愿正视痛苦现实”，此之谓幻想；认为“力量太单薄”，不能与强敌抗衡，此之谓畏惧。从而软化对方。 （2）启其智。针对一部分人的幻想，他详尽陈述（北美殖民地）求和的历史事实与（英帝国）大兵压境的严峻现实，逐层批驳妥协的错误想法，启发他们从对经验的回顾中“判断未来”。指出“惟一出路只有诉诸武力”。 （3）奋其情。为了拉近彼此的心理距离，消除立场分歧，争取广泛支持，他在人称的使用上很讲究艺术性，少用、慎用“您”，而基本以“我们”称对方。为了加强感人效果和说服力，他还大量使用了呼告、反问、排比、反复等修辞手法。 2．“不要相信它，先生，那是在您脚下挖的陷阱。不要让人家的亲吻把您给出卖了。”句中“亲吻”一词表达了作者什么观点？ 提示：这种“亲吻”只是表面的友好，是英国殖民者对殖民地的统治方略之一，目的仍然是要取得对美国的统治权，仍然要奴役美国人民，这种微笑并不是给予了美国人民以人格的尊重和对美国主权的认可，微笑的背后是枪炮和战争，这才是更为可怕的。作为一个主权国家，如果没有自己的主权，这个国家的人民就是在出卖自己的国家，作为一个爱国之人就应看清殖民者为其设立的陷阱，否则，人民遭受的将是亡国灭家的痛苦。作者在这里用“亲吻”一词有力地揭露了英国统治者对待殖民地的虚伪态度，也引发了当时美国人的深深