9 骆驼寻宝记导学案（无答案） 语文版.docVIP

9 《骆驼寻宝记》 【学习目标】 1．整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。 2．品味鲜明、生动、准确的语言，引领学生体悟语言中的感染力。（学习重点) 3．理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。（学习难点 ） 【预习案】 一、走近作者：本文选自《20世纪世界儿童文学名著精粹?童话卷》，作者 。我国著名的 作家、翻译家、文艺理论家。 二、文体知识：本单元四篇课文在体裁上都是 。这种文学体裁是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活的儿童文学样式。常用拟人手法，使儿童明白生活的道理，从中受到启发和教育。 三、写作背景： 这篇童话创作于1982年。20世纪80年代以来，我国处于社会转型时期，许许多多的人存在一夜暴富的心态，然而又流于浮躁——文中各种动物的表现就是这种情况的写照——一心想发家致富却又不肯付出努力，结果终将一事无成。作者用童话的形式生动地反映了当时的现实社会，写得很有时代特点。 四、试读课文，给加点字注音或根据拼音写汉字。 犀（ ）牛 狼嗥（ ） 斑鸠（ ） 旱獭（ ） 沙獾（ ） 鹌（ ）鹑（ ） 鹧（ ） 鸪（ ） 对峙（ ） 花团锦簇（ ） 淙淙（ ） 潺潺（ ） 翡（ ）翠 嫉dù（ ） wēi（ ）依 qué（ ）拐 hàn（ ）海 ráo（ ）舌 呼xiào（ ） 温xīn（ ） 惊è（ ） 玛nǎo（ ） 琥pò（ ） jījī（ ）（ ）草 jǔjǔ（ ）（ ）独行 五、指出文章大意，并有感情地朗读对骆驼描写的部分。 六、我的疑问和补充。 【探究案】第一课时 检查预习情况。 朗读全文，讨论交流。 课文题目是《骆驼寻宝记》，但文章除了写“骆驼”还写了其他许多动物？它们都寻到宝了吗？ 作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，这样写有什么好处？ 在构思上，作者下了一番苦功，对前后的内容作了精心安排，请把课文分为两个部分。 第一部分（ ）写： 第二部分（ ）写： 四、默读，感受第一部分“多而不乱、杂而有序”的写作特色和形象逼真、富于感染力的描写。 第二课时 浏览全文，朗读课文11-13段，画出描写骆驼的句子。 独学思考：骆驼是以怎样的形象出场的？在寻宝的路上骆驼的表现如何？ 2.讨论交流： ①初登场时骆驼的形象（在课文中划出） ②在寻宝的路上骆驼的表现如何？ 研读比较 为什么骆驼能克服艰难险阻呢？学生齐声诵读第11段“这是一头身姿雄伟的骆驼。只是默默地走着”。 其他动物在寻宝的路上表现如何？为什么有这些表现？ 三、朗读第14段，想象这段景物描写的画面，体悟历经磨难而今“柳暗花明”的胜利者的心情。 第三课时 浏览课文，思考：骆驼有没有找到宝贝？在它眼里什么才是宝贝？ 讨论交流，展示： 结合社会实际，讨论：怎样对待财富？如何获取财富？ 总结活动： 主题方面:通过骆驼寻宝的故事，表达了怎样的思想感情？ 技巧方面：在写作上有哪些方法值得学习？ 五、我的感悟和反思 【检测案】 同步练习第28页 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓