高校形势与政策课教学与探索(该论文发表于《云梦学刊》).docVIP

高校“形势与政策”课教学的探索与实践 张若飞 刘新庚 中南大学 410083 [摘 要]高校“形势与政策”课的教学是高等教育系统工程和基本教学规律有机统一的教育实践活动。 认识到位，党委重视，是搞好“形势与政策”课教学的前提;通力合作，齐抓共管，是搞好“形势与政策”课教学的保障;师资稳定，结构合理，是搞好“形势与政策”课教学的关键;面对现实，突出热点，是搞好“形势与政策”课教学的核心。 [关键词]“形势与政策”课 教学探索 在青年大学生中开设“形势与政策”教育课程，是落实党中央关于新时期思想政治教育任务的有效形式和重大举措。长期来，我们始终坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，紧密结合国际国内形势和学生的思想实际开展“形势与政策”课教学工作。针对这门课程教学对象广、层次多(包括高校中所有层次的学生)、内容最难确定、课时最分散、组织难度最大等特点，在教学组织、师资队伍建设和教学方式方法等方面进行了一系列较为成功的探索和实践,我们的体会是: 一、认识到位，党委重视，是搞好“形势与政策”课教学的前提 教学实践使我们深刻认识到,搞好“形势与政策”课的教学,要首先统一思想、认识到位,尤须从以下几个方面使教育者认识到位。 其一,要明确“形势与政策”课的学科定位。“形势与政策”课既是高校思想品德课中的一门必修课程,也是思想政治教育工作的重