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省宜都市红花套镇初级中学七年级数学下册《10.2 直方图》教学设计2 (新版)新人教版.doc
10.2直方图 自主学习目标 根据实际问题,会选择合适组距对数据进行等距分组,用表格整理数据,表示频数分布. 合作学习目标 会画简单的频数分布直方图(等距分组),并利用频数分布直方图解释数据中蕴含的信息. 进一步体会统计图表在描述数据中的作用. 合作探究目标 增强学习统计的兴趣,培养调查研究的良好习惯和科学态度. 用频数分布直方图描述数据的方法 感受和体会统计结果对决策的意义和作用 合作
关键 用频数分布直方图描述数据的方法,感受和体会统计结果对决策的意义和作用 教学素材 教学环节 教师行为 学生活动 引入
课题 复习引入:
(1)我们学习了哪几种描述数据的方法?它们各自的优点是什么?
(2)用频数分布直方图描述数据的一般步骤是什么? 前置诊断 口述 倾听 阅读教材P148内容,并回答下列问题:
1.在频数分布直方图中,小长方形的面积和高各表示什么?
2.如何绘制频数折线图?
3.频数折线图的优点是什么? 创境引入 设置问题情境,启发引导 小组合作、交流。展示答案 展示目标 口述 学生倾听 学习
内容1 熟练掌握用频数分布直方图解决问题的一般步骤
从蔬菜大棚中收集到50株西红柿秧上小西红柿的个数:
28 62 54 29 32 47 68 27 55 43
36 79 46 54 25 82 16 39 32 64
61 59 67 56 45 74 49 36 39 52
85 65 48 58 59 64 91 67 54 57
68 54 71 26 59 47 58 52 52 70 导学1 巡视 探讨、交流, 请按组距为10将数据分组,列出频数分布表,画出频数分布直方图和频数折线图,分析数据分布的情况.(先独立思考后分组交流评讲) 自主合作 巡视 自主独立完成 互动交流 指导学生评价 举手展示 巩固达标 巡视 独立练习 学习
内容2 体育委员在统计了全班同学60秒跳绳的次数,并列出下面的频数分布表:
次数
60≤x80
80≤x100
100≤x120
120≤x140
140≤x160
160≤x180
180≤x200
频数
2
4
21
13
8
4
1
导学2 提问 自主合作 评价 自学 互动交流 巡视 ⑴全班有多少同学?
⑵组距是多少?组数是多少?
⑶跳绳的次数x在100≤x<140范围内的同学有多少?占全班同学的百分之几?
⑷画出适当的统计图表示上面的信息.
⑸你怎样评价这个班的跳绳成绩? 巩固达标 巡视 举手展示 课堂
小结 小结
你对用频数分布直方图解决问题的一般步骤熟练了吗? 小结质疑 合作与交流 为了增强学生的身体素质,某校坚持常年的全员体育锻炼,并定期进行体能测试.下面将某班学生立定跳远成绩(精确到0.1m)进行整理后,分成5组(含低值不含高值):1.60~1.80,1.80~2.00,2.00~2.20,2.20~2.40,2.40~2.60,已知前4个小组的频率分别是0.05,0.15,0.30,0.35,第五个小组的频数是9.
(1)该班参加这项测试的人数是多少人?
(2)请画出频数分布直方图和频数折线图.
(3)成绩在2.00米以上(含2.00米)为合格,则该班成绩的合格率是多少?
巩固拓展 巡视 自主,小组交流
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