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江苏省高邮市送桥中学高中语文 第三单元 笔落惊风雨 琵琶行并序第三课时学案 苏教版必修4 【学习目标】欣赏音乐描写 【预习反馈】（请各小组分别派出一位代表交流预习情况） 音乐并不象高耸入云的山峰，奔腾不息的河流，翁郁苍翠的林木那样形象可感，它有声无形，缥缈难以捕捉，历代用诗歌来表现音乐的作品很少，堪称精品的就更罕见。白居易的《琵琶行》中对音乐的描写可以说达到了出神入化的境界，可谓描写音乐的极品，自唐以来历咏不衰，实乃千古绝唱，现在我们就来欣赏它。 【合作探究】老师提问 1、文中有几次写到了琵琶演奏？每一次的演奏从详略布置上来说，有什么不同？ 明确：共三次，琵琶女的三次演奏是贯穿全诗的主线，一闻琵琶邀相见（第一段），，琵琶女未出场，是诗人和朋友偶然听到琵琶女的演奏声，演奏什么曲子不知道，但可以断定它的基调是悲壮的。因为①琵琶女在这“绕船月明江水寒”之际，显然以此来排遣独守空船的寂寞感。②它打动了“惨将别”的主客心，加重了离愁，使“主人忘归客不发”。属于暗写。再闻琵琶诉沦落，是明写、详写。三闻琵琶青衫湿，是明写，但写得简略。 第一次（暗写）：“诗人送客闻琴” ???????“醉不成欢惨将别”（暗示沦落）???“主人忘归客不发“（侧面烘托琴技） 第二次（明写）：彼此相见，琵琶女奏《霓裳》、《六么》（详写） “同是天涯沦落人”（点明主旨） ???????琵琶女自叙身世????诗人述“迁谪意”（照应） 第三次（明写）“感我此言”“却坐促弦”（略写）???“江州司马青衫湿”（侧面烘托） 2、诵读第二节，理解关于音乐的内容？答案：调弦校音，情随声出（序曲）???????演奏名曲，倾诉悲情（总写）???????珠落玉盘，急切愉悦（第一乐段）???????演奏琵琶曲????幽咽凝绝，幽愁暗恨（第二乐段）???????铁骑突出，激越雄壮（第三乐段）???????曲终收拨，戛然而止（曲终）???????江心月白，余韵无穷（魅力）?3、作者用了哪些手法来描摹音乐？请找出相关句子，并说说这些手法有何好处？?答案：（1）比喻（找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点？并分析比喻描写的好处。）?附：[奥地利]汉斯立克《论音乐的美》：对音乐作品的一切富有幻想力的描写、性格刻画和解释性的说明，都是比喻性的。?大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）?小弦切切如私语（亲切细柔）?（轻柔尖细、委婉缠绵）嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（错落有致、清脆圆润）?间关莺语花底滑（婉转优美）（悠扬婉转、悦耳动听）?幽咽泉流冰下难（低沉凝涩）?银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。（激越雄壮、高亢激昂）?曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（凄厉） －－好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。?（2）、叠词和联绵词：???叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切???联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声）?????? ???－－使音节悦耳动听?（3）、正面描摹与侧面烘托?①正面描摹：?转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。?……?银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。?曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。②侧面烘托：?东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。?????忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。?凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。?????座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。??????－－写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。?（4）、曲中带情： 以听者的感受衬托音乐的声情并茂。???琵琶曲如此感人，除了琵琶女弹奏之技艺高超之外，是否还有其他原因？一个十分重要的原因就是感情。琵琶女是带着感情了弹奏的，而诗人也是带着感情来听、来描摹的。（找出有关感情的诗句）：?琵琶女以情演曲????未成曲调先有情??似诉平生不得志??说尽心中无限事诗人以情绘声???????别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。?问：从中我们分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。而诗人也从乐曲中听出了其中的感情。诗人为何能听出？??a、诗人是音乐大家。??b、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！相似的身世遭遇使然。?所以，带着感情去描摹音乐也是本诗描摹音乐成功的重要原因之一。?附：说一句题外话，古人有的责备白居易不该于谪居中夜入离妇之船，认为有违礼法。我们倒认为，白居易能冲破封建的等级观念，平等地看待一个地位卑贱的琵琶女，将自己的仕途坎坷同她的昔为倡家女、今为商人妇的遭遇作类比，是非常难能可贵的。我国古代诗人虽有自比美人芳草的传统，但大都比的是纯洁的少女或者高尚的贵妇，自比歌伎是较少见的。4、请问全诗的描写特色是什么？答案：A、大量运用比喻，化抽象无形为形象可感；B、巧用拟声词和叠词；????? C、正面描摹与侧面烘托结合；?????????? D、带着感情去描摹音乐。 自主