2.4 谈数学课堂教学中情境设计【荐】.pptVIP

二、情境创设在教学中的目的 1、数学问题情境教学的意义 从心理意义上讲，它能激发学生的学习兴趣，能唤起学生对知识的渴求，让学生在学习中伴随着一种积极的情感体验，使学生积极主动地投入学习。从数学意义上讲，它可以帮助学生了解数学与生活的联系，让学生体会数学的价值；可以让学生经历数学化的过程，培养学生的问题意识，增强学生的数学应用意识。 2、数学问题情境教学的目的 通过学生对教师所创设的问题情境进行深入细致的观察分析，培养学生的观察能力与直觉思维能力；通过让学生解决有背景材料引出的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力，进而提高学生的实践能力；通过让学生针对背景材料提出相关的数学问题，培养学生提出问题的能力与抽象思维能力，进而培养学生的问题意识和创新意识。 三、创设合理情境的原则 素材来源要有原始性 真实性 背景材料科学合理，表达清晰 探究性 问题具有较强的探索性； 趣味性 问题有现实意义或与学生的实际相关，有艺术性、新颖性、趣味性和魅力； 层次性 问题串呈现出由浅入深的层次性； 互动性 问题能激发学生的兴趣。 三、创设合理情境的原则 “面向全体学生，从学生原有的认知结构出发，符合学生的认知发展水平”； 遵循“跳一跳能摘到果子”的教学思想 ； 突出以“问题引导、自主探索、互动生成”为主