中德美三国义务教育的比较研究.pdfVIP

■ 墅 — — 中 德 美 三 国 义 务 教 育 的 比 较 ~i／t：究 金勇锋1 张美善2 (1延边大学 理学院 化学系 教育硕十学科教学(化学)；2延边大学 理学院 化学系，吉林 延吉 133002) 摘 要 ：德 国和美国的义务教育经历 了300多年 ，各方面 德吲重新统一后 ，义务教育的年限规定为l2年 ，其 中包括9年 的发展都较成熟 ，其成功的经验值得我 国借鉴和参考，我们应 全 日制普通义务教育．fn3年部分时 问职业教育 。9年普通义务 该根据 自身特点建构适合我 国自身发展的义务教育模式。 教育为免费教育 (包括教材免费)，3年职业义务教育可领取工 关键词 ：中国 美国 德 国 义务教育 比较研 究 资报酬 。2006年新柏林州的 《义务教育》法生效，该法把义务教 育的年龄提前到5．5岁 。 义务教育是 国家根据法律规定．对所有适龄儿童免费文 德 罔义务教育的经费由各级政府提供 ．其 中联邦政府 施 的一定程度 的教育。义务教育有两个基本特十牛．一是强制 负担l0％；州政府和地方政府负担90％。学生交纳 的学杂费 性 ，二是普遍性 。义务教育是整个教育事业 的起点和基础 ，其 }发少 。到1995年 ，德 囝用于教育的公共开支共计 1708[L马 关系着全 民素质的提高和整个 国家教育的成功。因此 ，各 同政 克，其中 于义务教育部分的经费为850亿马克 书本也都 府都非常重视义务教育的普及和发展 ． 免费提供 。 一 、 德国义务教育发展特色… 德 的义务教育全部处在 国家和州政府的监督之一1-。州 德 同是义务教育的发源地 ，又是西方各同最早从教会 手 政府负责监督教育 的规划 、组织 、领导和检查 ，以及学校 的培 中夺得教育权 的同家 。1619年 ，德意志魏玛邦闰率先公布 养 目标和课程设置等工作 。其中，州议会负有立法和财政拨款 《义务教育规定》，明确规定父母必须送6一l2岁的儿童入学， 等权利 ；州文化教育部制定和发布有关教育规定，并在州以下 否则政府将强迫其履行义务。同年的魏玛宪法进一步规定，对 乡镇政府 内设置敦育检查体系，以保证各项教育法令 、规定等 6— 14岁的儿童实行强迫教育 ．． 落到实处。 17— 18L廿纪中期，德意志联邦存政治 』和经济J-比英 国 二 、美国义务教育发展特色[33 和法 国落后 ，长期处于分裂状态 ，300多个封建邦 国各据一方 美 国联邦教育法规定，国家埘公民实行l2年强迫义务教 这些邦 中，普鲁士、奥地利等大的邦 国．企 通过教育增强 育，家长廊 教育子女的义务 ．各行各业不得雇佣16岁以下儿 统治和军事实力 ，所以急于把学校管理权从教会转到国家手 童从事有报酬的全 日制1：作。美 国政府调控和管理教育的主 中并大力提倡强迫义务教育。1717年 ．普鲁士 国王威廉一世颁 要方式和途径是拨款和立法 ．． 布 了 《义务教育规定》：所有末成年人 ，不分男女贵贱 ，都必须 美国保证义务教育顺利实施 的首要措施是颁布义务教育 接受教育。威廉一世之子弗里德里希大帝继位后 ．彻底贯彻威 法。美《同教育改革法》、《美罔2000年教育 目标法》、《不让一个 廉一世签署的谕令 ，并于1763年亲 自签署了世界 第一部 普《 孩子掉队法》等法律 明确规定了实施义务教育发展 的具体措 通义务教育法》。至此，世界上第一部 《普通义务教育法》开始 施 。在颁布义务教育法 的同时．公布与之相配套 的法律或政 在普鲁士推行 ，刮 1871年统一之时 ，德 同人 口的识字率为 策 ，作为落实义务教育法的保证。有了法律和配套政策后 ，又 87％；到1890年