校企合作de典范德国fhde职业教育模式研究【精选】.pdfVIP

海外纵览HAIWAIZHONGLAN 校企合作的典范：德国FH的职业教育模式研究 口刘曦辛 殷 红 米 靖 摘 要：德 国FH作为一种培养应用型人才的高等教育机构，它的职业教育模式 已经成为各国职业教 育校企合作的典范。文章对德 国FH的培养 目标、专业及课程设置、实践教学方式等问题进行研究，力图为 我 国高等职业教育校企合作提供一些参考和借鉴 关键词 ：德 国；FH：校企合作 ；职业教育 作者简介 ：刘瞧辛(1969一)，女 ，天津人 ，天津职业技术师范大学图书馆副研究馆员，主要从事职业教育 管理 、图书馆学研究；殷红(1987一)，女 ，河北保定人，德 国马格德堡大学职业教育研究所国际职业教育学专 业硕士研究生；米靖 (1975一)，男，内蒙古固阳人 ，天津大学职业教育政策与院校发展研究中心主任，天津大 学教育学院副院长，副教授 ．教育学博士 ，研究方向为职业技术教育学。 基金项 目：全国教育科学规划 “十一五”教育部重点课题 “职业教育S-学结合 、校企合作的体制和机制 研究”(编号 ：GIA080003)，主持人 ：米靖。 中图分类号 ：G719．516 文献标识码 ：A 文章编号 ：1001—7158(2014)25—0084—04 德 国 “Fachhochschule”(简称 FH．直译为高等 理论知识转化为应用技术的 “桥梁式职业人才” 专科学校1的英文名称于 1998年统一为 U“niversity FH的毕业生受到德国经济界的欢迎 多从事 0fAppliedScien(3eS”．或 “应用科技大学”。F“H是与 中层管理工作及设计 、生产 、市场营销和技术咨询 大学同处于一个层级的教学机构”lJ【．是德 国高等职 等专业工作．能否进入高层管理主要取决于个人能 业技术教育的主体 ．并被作为 “德国经验”在欧盟甚 力而不是学校类型 FH毕业生失业率是 2．6％．比 至欧盟以外的国家加 以普遍推广21『 综合大学的3．9％要低 ．因此 FH在就业方面比综合 一 、 面向职业需求的培养 目标 大学的成效更加显著 FH的办学理念是 “针对职业实践需求而进行 为实现上述培养 目标 ．首先 ，FH从源头把关 。 的科学教育，而不只是有一定理论性的职业教育”。 与综合大学主要依据高中毕业生的学业成绩和能 为 了体现这一办学理念 ．FH的培养 目标被确定为 力进行录取不同．FH对新生有学历和实践经历两 通过对学生进行必要的基础理论教育和充分 的职 方面的要求 FH要求入学者必须具有相应的实践 业训练 ．使其成为在某一领域具有独立从事职业活 经历 ．来 自于专业高级中学的入学者必须是已经接 动能力的中高级技术人才[3】。因此 ，FH的教育教学 受过双元制职业培训的实科 中学毕业生 ：高级专业 完全是 以学生未来 的就业岗位需要作为导向．直接 学校本身为职业教育机构 ．学生进入 FH之前都 已 面向市场 、产业和社会经济发展需求 ，与企业界、职 接受过双元制职业培训 ：对于来 自完全高中并未接 业界建立紧密联系 ．强调培养学生技术应用和开发 受过职业教育的学生 ．则要求其必须有与所 申请专 创新能力 。FH对其学生主要有三个方面的要求 ： 业相关的3个月及以上的实践经历 ．申请入学者可 f1)能借助科学理论和方法解决来 自于生产和生活 自己寻找企业实习，并且要有带班师傅的鉴定。 实际中的具体问题 ；(2)能完成新的科研与技术开 其次．FH实行独特的 3“+1”学制。一般为4年 发项 目；(3)在生产 中引进 、优化和监控新方法 、新 即8个学期 ．分为基础学习和专业学习两个阶段。 工艺的使用 尽管FH的毕业生在理论方面要弱于 专业学习是 2个学期即 1年的实践期 ．并有法律保 综合大学毕业生，但他们长于实践 、善于技术应用 障实施 ，因此