第一单元工具和机械教案.docVIP

小学科学（教科版）六年级上册课堂教学设计 第一单元 工具和机械 1.1 使用工具 学目标： 1、知道杠杆、滑轮、斜面等都是简单机械，简单机械又称为工具。 2、能根据生活的需要正确地使用相关工具。 3、意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地利用它们可以提高我们的工作效率。重点难点： 知道我们生活中的常用工具，能根据生活的需要正确地使用相关工具。 教学准备： 日常生活中常用的工具等。 教学流程：工具和机械 1、知道杠杆、滑轮、斜面等都是简单机械，简单机械又称为工具。 2、能根据生活的需要正确地使用相关工具。 3、意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地利用它们可以提高我们的工作效率。 1、导入新课 利用生活中可能遇到的一些问题让学生想出解决这些问题的方法，并从而引导到需要些什么工具上。 、我们用过什么工具 1）、生活中常常需要利用工具来帮助我们做一些事情，说一说我们曾经使用过哪些工具，用它们做了些什么事情？学生分组讨论，并作好记录。 2）、分组发言并共同评论。我们是怎样使作这些工具的？学生自由描述再当众表述 3）、这些工具可以帮助我们完成哪些事情？ 、选用什么工具好。 1）、试一试，一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头起出来，选择什么工具会更加方便省力？ （学生分组讨论制定计划并解决问题，再分组表述及演示） 要求：用不同的工具来做这件事，有什么不同的感受？发现了哪些我们可以研究的问题？、联系生活解决问题 让让学生观察教科书中的三幅图片，选择适合的工具完成相应的工作，并说出选择工具的理由。 1、油桶通过斜面推上车，比较省力； 2、大石头用撬棍当杠杆去撬动比较省力； 3、利用绳子和轮子组成定滑轮可以方便地将国旗挂在旗杆上。 六、课堂小结 1、揭示“机械”及“简单机械”的概念。 2、引导思考：对于简单机械，我们还有什么问题？ 1.2 杠杆的科学 教学目标： 1、认识什么是杠杆，知道杠杆有三个点：用力点、支点和阻力点。 2、知道杠杆有的省力，有的，有的不省力也不费力。 3、通过实验分析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。 重点难点： 认识杠杆的作用，了解其简单原理。 教学准备： 科学学具包。 教学流程： 一、导入新课 让学生观察用撬棍撬木箱的活动图，像这样的简单机械叫做杠杆。杠杆究竟是如何工作的呢？今天我们就一起来探究杠杆的工作原理。 二、认识杠杆的基本结构 1、引导学生找出撬木箱过程中发挥作用的三个重要位置，要求学生认识杠杆的用力点、支点和阻力点，并并叙述完成工作时各个位置所承担的作用。 2、让学生尝试对生活中压水井的压杆和跷跷板进行分析，找出它们作为杠杆类工具的三个点。 3、结合教科书图片，识别图中的工具是不是杠杆，并说说理由，培养对杠杆工具的初步识别能力。 三、研究杠杆的秘密。 1、向学生提出问题，杠杆工具有什么作用，它能省力吗？ 2、出示杠杆尺，介绍杠杆尺的结构，杠杆尺是研究杠杆的好材料。 （我们把挂在杠杆尺左边的钩码看作重物，当杠杆尺平衡时，挂在杠杆尺右边的钩码的重量就是提起重物所用的力。） 3、向学生介绍如何使用杠杆尺。 （将杠杆尺调平：在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，试一试，当在杠杆尺右边的第1、第2、第3、第4孔上也挂上两个钩码时，杠杆尺会处于什么状态？） 2、实验并对杠杆尺在不同时候的状态作好记录。 （1）分别改变挂在杠杆尺左边和右边钩码的位置和数量，杠杆尺的状态会有什么改变？ （2）把那些有较少的钩码能够使较多的钩码翘起来的情况都找出来，看看它们有什么共同点，从中我们能发现什么规律？ 分组分析统计数据。 （1）哪些是省力的杠杆？ （2）哪些是不省力的杠杆？ （3）哪些是不省力也不费力？ 四、思考问题 为什么在有些地方人们要使用不省力的杠杆？在什么情况下使用省力的杠杆？在什么情况下使用不省力的杠杆？哪些用的是省力杠杆，哪些用的不省力杠杆？1.3 杠杆类工具的研究 教学目标： 1、知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。 2、通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。 3、意识到不同种类的杠杆有不同的用法，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。 重点难点： 杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。不同种类的杠杆有不同的用法，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。 教学准备： 杠杆实验器材。 教学流程： 一、导入。 回顾上一节课对杠杆尺的研究，杠杆可以根据省力情况分为哪几类？生活中有许多工具都使用了杠杆的原理，我们今天就来研究生活中多种多样的杠杆类工具。 二、杠杆类工具的比较。 1、观察教科书上的三幅插图，它们是不是都使用了杠杆类工具，找出三