【荐】6、《我的老师》【荐】.docVIP

课题：6.我的老师 学习目标： 积累掌握如：巍、芸、狡猾等重点生字词； 2. 揣摩文章的语句，体会其中蕴含的感情； 3．学习本文围绕中心选取材料的写法和学习本文线索的运用； 4．体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、 热爱老师的良好品德。 学习重难点： 重点：揣摩文章的语句，体会其中蕴含的感情 难点：围绕中心选材的方法 如何突破： 《我的老师》作者用儿童纯真的心理回忆和蔡老师接触过程的七件小事，有强烈的亲和力。学习中，指导学生多朗读，运用齐读，精读、默读等阅读方法，让学生与课文进行多次接触，心灵融入浓浓的亲师之中，感悟那深挚的师生之情。 学习器材：多媒体 自学指导； 1、作者简介： 魏巍，原名鸿杰，笔名红杨树，当代著名的散文家、小说家、诗人。一九二○年出生在河南郑州一个贫民家庭。他的主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。 2、选材要围绕中心，要详略得当 （1）什么是详写和略写 所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分； 所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。 （2）详写和略写的关系 在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写；但一篇文章中详写和略写都要有，这样才可以使文章繁简适当，重点突出。详写和略写是两种互为补充的表达方法。 （3）如何确定详写和略写 最能直接的、具体生动地表现文章中心思想（主旨）的地方要详写；同表现中心意思有些联系，不能不写但又不必详写的，就要略写。【在处理详略的问题上，最容易犯两种毛病：一是掌握的材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写。我们一定要注意避免这两种问题的出现。】 3、自学文中重要的字词，把难写的，容易混淆的积累下来，写在下面。 （注意字的音、形、义） 如：旋即??????? 教诲kē（??? ）头??无垠：预兆：骚动：纳闷预习课文，本文共记叙了几件难忘的事情？细读课文，从文中找出直接赞美蔡老师的语句，看看蔡老师是一个什么样的老师。 拓展与探究： 1.本文共记叙了几件难忘的事情？各用一个小标题概括，写在下面。 2．这七件事是如何贯串起来的？ 3．这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？ 4、贯穿全文的一条感情线索是什么?? 5.课文表达了作者什么思想感情？ 课堂小结： 学习完本节课你有什么收获？ 课堂评价： 评价内容 自学情况 自学检测 课堂反馈 课堂参与 等级 评价人： 第二课时 拓展与探究： 结合括号中的提示，揣摩下边句子，体会作者的情感 1.仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！ 评价内容 自学情况 自学检测 课堂反馈 课堂参与 等级 评价人： 自学检测： 1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字 黑痣（ ） 狡猾（ ） 褪（ ） 模仿（ ） 海鸥（ ） 磕（ ） 纠纷（ ） 2、解释下列词语： 心情如水： 依恋： 纠纷： 3.填空　　 (1)本文作者??????? ，是当代著名的???????? 。他的主要作品有?????????????????? 。　　 (2)本文是篇回忆性?????????? 。作者在文中回忆的老师名叫??????? 。 课堂反馈１： 仿写训练： 你是高山，用伟岸的身躯为我遮风挡雨；您是海洋，用宽广的胸怀给予我温暖。您是＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；您是＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿