中心校教学计划.docVIP

中心校教学计划 一、指导思想： 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实《课程标准》。以课程改革为动力，以学生发展为本,以培养学生创新精神和实践能力为重点，探索有效课堂教学的新模式，以教师队伍建设、教学管理、教研活动、课堂教学、校本研修为突破口，促进教师专业成长、课堂效率提高及学生学业的发展，从而实现提升学校教学品位、提高教育教学质量的目标。 二. 工作重点 1、积极组织教师业务学习，打造一支理论新、教艺精、底蕴厚的创新型 教师队伍。 2、严格课堂教学常规管理，提高备课、上课、批改作业等常规检查的实 效性。 3、立足课堂，以课程标准为指导，以课堂质量工程为契机，以提高教师 课堂教学效益为根本，向优化教学的目标，过程、及管理要质量，努力追求教 学的新境界，加强课题研究，解决教学中的问题，不断提升教师教学研究究平。 4、发挥骨干教师与教学能手的引领与辐射作用，通过开展骨干教师、教 学能手公开示范课，带动广大教师人人都上研讨课，以此来大面积提高课堂教学质量。 5、加强教研组建设以教研促进教师综合素养的提升。 6、积极创新校本研修工作，以教师基本功培训和提高课堂教学实践能力 为核心，聚焦课堂，促进教师专业成长。 7、积极开展集体备课、团队教研和同课异构，找准课堂教学中的问题， 明确主题，开展研究。 三、主要工作任务 1、各校积极组织教师业务学习。提升教师驾驭课堂的能力。 2、严格执行课程计划，按计划开足开齐、开好各门课程。科学合理的安排好课程表，每位教师必须按课程表和时间表上课。 3、严肃教学管理，规范教学行为，为教学工作打好坚实基础。 （1）备课。①各校要抓好教师课前备课的落实，做到“先备课，后上课，不备课不上课，为上课而备课”。在备课之前，，要认真分析教材，发掘教材中的创新因素，确立明确的教学目标，突出重、难点，抓住关键，教学过程要具体，严禁备课提纲式，教学方法要科学，能因材施教，字迹要工整，环节齐全，尤其要要注意课后教学反思，及时捕捉教学中的成功与失败，进一步提高反思能力，形成反思习惯，不要为了完成任务而完成任务。同时要组织教师学好新的《课程标准》，领会新课改精神，并将其融入于实际教学，写好各学科的教学工作计划。 ②、积极组织集体备课。“研讨出真知，研讨出效率。”新课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势。教师在集体备课的指导下，结合自己的“匠心独运”，创造性地去设计，去发挥，去拓展，去创造 。通过学科内五步集体备课方式，制作成适合自己的教学风格的教案。防止出现“教案之和”、 集体备课成了“网上资料的拼盘”、集体备课成了“模式教育”。 中心校将对教师备课、集体备课情况进行随机抽查和定期检查。 （2）上课。“教学有法，教无定法，贵在得法”。所有任课教师都必须认真上好课，要重视基础知识、基本技能和基本解题策略的教学，强化技能训练，培养学生的创新思维能力和实践能力，指导学生研究性、合作性、探究性学习，为学生自主发展提供时间和空间，创立崭新的课堂教学模式，形成自己独特的教学风格。 （3）作业。教师要按作业的布置和批改的基本要求，认真布置和批改作业。 把握好作业的质与量，引导学生完成探究性、实践性、操作性作业，注重多样化的、富于实效的作业检查或批改方式。切实减轻学生过重的课业负担。 中心校将对学生的作业情况进行检查。 （4）、坚持业务月检制。各校要坚持备课、作业月检制（开学初领导要检查一次），每次检查都要写出评语。既要总结出优点，又要指出存在的问题和提出改进意见 （5）认真总结。学期末，学校要组织教师对本学期的教学，教研工作认真总结，既要总结出经验，又要查找出不足，更要研究制定出整改措施，以促进教学工作的深入开展。 4、进一步完善中心校制定的各项规章制度，强化落实，切实做到依法治教，使教学秩序更规范，教学管理更科学。中心校定期检查教学常规的落实情况，对照教学常规要求，采取集中检查与随机抽查相结合，通过检查听课学生作业抽查等途径，进行对教师业务的考核。每位教师每学期至少听课16节，教研组长及中层领导20节，校长25节以上。 5、推进评价机制改革。在新的教育形式下，教学评价机制的改革势在必行，在工作中结合学校实际情况，进一步改进原有的评价制度。努力构建“和谐”、“民主”的学生评价机制。 6、要精心组织好学生的教育教学工作，抓两头促中间，采取多种形式开展后进生的帮教辅导活动。 7、认真总结新课程实验以来的经验教训，形成具有我镇特点的课堂实施策略。组织开展“岗位大练兵”比赛和师生读书读报活动，为师生发展搭建平台。 8、深化课程改革，强化骨干教师的内功修炼和形象塑造，充分发