2013年山东省新泰市第二中学高一历史课件：第4课《宋明理学》2（岳麓版必修3）.pptVIP

小结： 三教并立 “三教合一” 程朱理学 陆王心学 ① “理”是世界的本原 ② “格物致知” ①“心即理” ②“致良知”、 1、魏晋南北朝时期，儒学地位发生严重动摇，直接原因是 　A．儒学的“大一统”观念已经不再适应封建统治的需要　 B．佛教和道教迅速传播 C．儒学放弃了自己“仁”“礼”等基本主张 D．魏晋南北朝的统治者都是佛教信徒 2、在朱熹看来，要把握“理”，就需要通过“格物致知”的方法，通过接触世间万事万物，在体会到各种知识的基础上加深对先天存在的“理”的体验，最终贯通明“理”。“格物致知”这一概念中“格”字的含义应是 A．探究 B．规格 C．人格 D．格子 3、程朱理学在思想界确立统治地位是在 　A．北宋时期　　　 B．南宋时期 C．唐朝中期　　　 D．明朝初期 课堂检测 B A Ｄ 4、王阳明主张“万事万物之理，不外于吾心”，说明他 A．否定封建伦理纲常是天理的体现 B．继承了陆九渊的“心即理也”的思想并进行了发挥 C．彻底否定了封建专制统治的合理性 D．形成了客观唯心主义体系 5．（07年全国卷Ⅱ）顾炎武在《日知录》中说“不习六艺之文,不考百王之典,不综当代之务,举夫子论学、论政之大端一切不问,而曰一贯,曰无言,以明心见性之空言,代修己治人之实学。股肱惰而万事荒,爪牙亡而四国乱,神州荡覆,宗社丘墟。”他所抨击的是 A．先秦儒学 B．汉代经学 C．隋唐佛学 D．宋明理学 6、清人戴震说过：“酷吏以法杀人，后儒以理杀人”“人死于法，犹有怜之者；死于理，其谁怜之”。对这两句话的理解最准确的是 A．批判了清政府采用残酷的刑罚 B．批判了宋明理学对人的自然欲求的压抑、扼杀 C．认为违背理学观点的做法都是不可取的 D．认为宋明理学有利于维护清朝的统治 B D Ｂ 谢谢大家！ 通常是古时用来表彰一些或死了丈夫长年不改嫁，或自杀殉葬，而符合当时年代道德要求，流传特异事迹，为其兴建的牌坊建筑。可以说，每一处牌坊下，不是埋葬了一个活泼泼的生命，至少也埋葬了一个女子数十年的青春。 所谓牌坊实际是一种古代形状似门的高大建筑，一般是由封建帝王为表彰臣子功绩所建。贞节牌坊是特指为了表彰封建女性对自己的丈夫坚贞不渝，一生恪守贞节而建立的牌坊。牌坊这种东西到现在已经完全成为历史。偶尔你会在田间，或者有着古老历史的乡村中看到几座，它们已经成为文物部门保护的对象。 知识回顾： 宋明以前，儒家思想经历了怎样的发展演变？ 春秋战国时期产生，以孔孟之学为其学说基点 秦始皇为巩固政权，在思想文化领域打击儒家，甚至走到“焚书坑儒”的极端 汉武帝时，经董仲舒改造，儒家学说由民间学说变为官方意识，一举获得“独尊”地位，又走到了另一个极端：被制度化了。 魏晋时，在玄学、佛教思想的冲击下，儒学一度衰弱，玄学的发展，标志儒道进一步合流。 宋代，儒学吸取佛、道思想，更加完善和哲理化，发展到理学阶段，明代掀起高潮。这是封建社会后期孕育发展起来的“新儒家”。 什么是理学？为什么会兴起？它与孔孟之学有什么不同？我们应该如何看待呢？ 课标要求：列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。 课标解读：宋明理学的形成背景、代表人物及其思想、历史影响。 一、背景： 龙门石窟 白马寺 一、背景： 道家神仙 一、背景： 1.佛、道传播，儒学出现危机(魏晋南北朝） 2.“三教合一”,弥漫社会各个领域（唐宋） 处处留痕——三教合一 泰山红门宫 孙悟空 材料:唐李白曾经隐居深山一心炼丹； 号称“诗佛”的王维亦官亦隐； 白居易既学炼丹又虔诚礼佛； 柳宗元、刘禹锡还公开宣扬自己“援佛入儒”的思想历程。 思考：这反映出唐朝在思想领域出现了什么现象？ 一、历史背景： 1.佛、道传播，儒学出现危机 危机直接原因：佛、道传播 主要原因：社会大动乱，儒学本身 在思辨性和理论性方面存在严重不足，不适应当时社会环境 2.隋唐时期：“三教合一”潮流 3.儒学更新,深受佛、道哲学影响 一、历史背景： 二、宋明理学： 1、“理学”的概念： 理学是一种既贯通宇宙自然和人生命运， 又继承孔孟正宗，并能治理国家的新儒学。 道、佛 儒（根本） （目的） 2、主要流派 程朱 理学 陆王 心学 陆 九 渊 王 守 仁 程 颐 朱 熹 程 颢 世界本原——理 朱熹 材料一：宇宙之间一理而已。天得之而为天，地得之而为地。 材料二：其（理）张之为三纲，其纪之为五常。 材料三：诚意、正心、修身、治国、齐家、平天下。 请概括：程朱理学认为世界的本原是什么？它反映于哪些领域？ （一）程朱理学 ①宇宙观： 社会——儒家伦理道德