交互智能性课件在中学化学实验教学中应用初探.pdfVIP

交互智能性课件在中学化学 实验教学中的应用初探 黄红梅1，王科1，严海林2，冉鸣1 2．四川省成都市盐道街中学， 成都610021) (1．四川师范大学化学与材料科学学院，成都610066； 摘 要：本文论述了掌握化学实验操作技能的重要性以及现阶段在中学化学教学中对学生实验操作技能的培养 中存在的局限性，提出了应用新型教学课件来辅助实验教学的新方法，并用“KCl03和MnO。混合制氧气”案例来诠释该 类课件在训练学生实验操作技能和提高对复杂实验现象的理解和记忆方面的应用。 关键词：多媒体辅助中学化学实验教学； 交互仿真智能性课件 化学是一门以实验为基础的科学…。化学实 的行之有效的途径。通过我们对四川省的调查情 验能够激发学生的化学学习兴趣，创设生动活泼 况来看，具体实施情况大致可分为两类：一类是 的化学教学情景，也是落实“情感态度与价值观” 条件相对较好(经费充足、设施齐全、师资力量 目标的重要手段暖1。因此，化学实验教学是化学 雄厚)的学校，要求教师全部开设教材上的演示 教学的重要组成部分，是学生获得和运用知识， 实验和学生实验。为了减轻化学教师的工作负 掌握实验技能，形成实验能力，提高科学素养的 担，学校还配备专门的实验室工作人员，用以准 重要途径。 备实验甚至帮助教师指导学生实验。这样做的效 一、中学化学实验教学的现状及思考 果当然是明显的，但不是最理想的。因为每个演 1．．中学化学实验教学的现状 示实验只能看一遍，每个学生实验也只能做一 中学化学实验教学主要分为演示实验和学 遍，所以，对于理解力和记忆力稍微欠佳的学生 生实验两部分。通过我们对四川省100多所中学 来说，这样做的结果只能是似懂非懂，到真正独 化学实验教学的调查情况来看，在实际教学中， 立操作时难免不手忙脚乱。丽另一类条件相对较 由于某些演示实验装置较复杂、操作难度大(甚 差的学校，则由于缺乏经费和师资，学生实验几 至有危险)、药品有毒性、反应时间长、现象不 乎不开设，演示实验也最多只演示几个老师认为 明显等原因，使得这类实验在实际教学过程中都 最重要的实验，其余的就只能由老师讲解、学生 变成了老师讲实验，学生无法观察实验现象并亲 背诵了。这样的教学现状不得不让我们为学生的 身体验科学探究过程。因此，通过这种纸上谈兵 实验能力和科学素养担忧j尽快改变这种现状， 的教学方式无法培养学生的实验操作技能。而学 实在是刻不容缓! 生实验在实际教学中所受的限制因素则更多。因 二、提高中学化学实验教学的新方法 为学生实验需要大量的仪器、药品和时间，甚至 随着信息技术的发展，它正以惊人的速度改 还会出现意想不到的安全事故，所以，很多学校 变着人们的生活方式和学习方式，也给教育带来 都会因为安全、经费或时间等因素而少开或不开 了新的契机与挑战口1。而信息技术与学科教学整 设学生实验，这无疑又使学生失去了亲身体验实 合n1，特别是与实验教学的整合，则是一个重要 验过程并提高实验操作技能的最佳途径1 的发展趋势，为此，笔者根据多年一线教学的经 2．对中学化学实验教学的思考 历开发了一种新型教学课件——交互仿真智能 由于学生具备基本的化学实验技能是学习 性教学课件，并将其运用到了实际的教学活动之 化学和进行探究活动的基础和保证Ⅲ。因此，我 中。由于该类课件既能充分展示实验的课题、目 们必须找到解决上述困难并训练学生实验技能